《数学好玩：编码》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学四年级上册.docxVIP

《数学好玩：编码》（教学设计）-2024-2025学年北师大版小学数学四年级上册

学校

授课班级

授课教师

教材分析

《编码》是北师大版小学数学四年级上册《数学好玩》单元中的内容。教材通过具体的例子，引导学生了解编码的广泛应用，感受编码在生活中的重要性。教材内容主要包括认识身份证号码的编码规则、探索数字编码的奥秘以及尝试自己设计编码。例如，教材展示了一些身份证号码，引导学生观察并分析其中的数字所代表的含义，如出生日期、性别等信息。同时，教材还提出了一些问题，让学生通过思考和讨论，进一步理解编码的唯一性和规范性。

学情分析

四年级的学生已经具备一定的观察能力和逻辑思维能力，对生活中的各种现象充满好奇。在日常生活中，学生可能已经接触过一些编码，如邮政编码、电话号码等，但对于编码的具体规则和意义可能了解得并不深入。这个阶段的学生具有较强的求知欲和探索精神，能够在教师的引导下进行思考和讨论。

课标引领

《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调在小学数学教学中，要注重培养学生的应用意识和创新意识。通过综合与实践活动，引导学生感受数学与生活的紧密联系，提高学生解决实际问题的能力。在《编码》的教学中，要求学生结合具体情境，了解编码的广泛应用，体会数字编码的简洁性和唯一性，培养学生的数学思维和创新能力。

教学目标

让学生了解编码在生活中的广泛应用，感受编码的重要性。

掌握身份证号码等常见编码的规则，能够正确解读编码中的信息。3.培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。

4.激发学生的创新意识，尝试自己设计简单的编码。

教学重难点

?教学重点：掌握身份证号码等常见编码的规则，理解编码的唯一性和规范性。

2.?教学难点：尝试自己设计简单的编码，体会编码的简洁性和创新性。

教学过程

创设情境，导入新课

1.师：同学们，在我们的生活中，有很多数字和符号，它们都有着特定的含义。比如，我们的电话号码、邮政编码、身份证号码等。这些数字和符号组合在一起，就形成了一种编码。今天，我们就一起来探索编码的奥秘。（板书课题：编码）

生：好期待啊！

2.师：大家想一想，在生活中你还见过哪些编码呢？

生：我见过条形码。

生：我见过车牌号码。

生：我见过图书的ISBN码。

设计意图：通过创设情境和提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，引出编码的主题，同时让学生初步了解编码在生活中的广泛应用。

二、认识身份证号码的编码规则

1.展示身份证号码

（1）师：我们先来认识一下身份证号码。老师这里有几个身份证号码，大家观察一下，身份证号码由哪些数字组成呢？

生：身份证号码有很多数字。

师：对，身份证号码一般由18位数字组成。那么这些数字都代表什么含义呢？

设计意图：引导学生观察身份证号码的组成，为后续分析编码规则做准备。

（2）师：我们以一个具体的身份证号码为例来分析。比如，44010619850612XXXX。大家先观察前六位数字，440106，这代表什么呢？

生：不知道。

师：前六位数字代表地址码，它表示这个人的出生地。440106表示这个人出生在广东省广州市天河区。

设计意图：通过具体例子讲解身份证号码的地址码，让学生理解地址码的含义。

2.分析出生日期码

（1）师：接下来我们看中间的八位数字这又代表什么呢？

生：这好像是一个日期。

师：非常正确！这八位数字是出生日期码，它表示这个人的出生年月日表示这个人出生于1985年6月12日。

设计意图：引导学生分析出生日期码，理解其含义。

3.认识顺序码和性别码

（1）师：再看后面的三位数字，这是什么呢？

生：不知道。

师：这三位数字是顺序码，它是对同一地址码所标识的区域范围内，同年、同月、同日出生的人编定的顺序号。一般来说，奇数分配给男性，偶数分配给女性。

设计意图：讲解顺序码和性别码的含义，让学生了解身份证号码中如何体现性别信息。

4.理解校验码

（1）师：最后一位数字是校验码，它是根据前面的十七位数字通过一定的算法计算出来的，用于检验身份证号码的正确性。

设计意图：让学生了解校验码的作用。

三、探索数字编码的奥秘

1.编码的唯一性

（1）师：我们已经了解了身份证号码的编码规则，大家想一想，为什么每个人的身份证号码都是唯一的呢？

生：因为每个人的出生地、出生日期、性别等信息都不一样。

师：非常正确！编码的唯一性是非常重要的，它可以确保每个人都有一个独一无二的标识，便于管理和识别。

设计意图：引导学生思考编码的唯一性，理解其重要性。

2.编码的简洁性

（1）师：大家再想一想，身份证号码虽然有18位数字，但是它却能包含这么多信息，这体现了编码的什么特点呢？

生：简洁性。

师：对！编码的简洁性可以让我们用较少的数字