Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit3SeaExplorationLearningAboutLanguage教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：Unit3SeaExploration-LearningAboutLanguage

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中三年级（选修班）

3.授课时间：2024年10月15日星期五第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过分析课文中的描述性语言，提高学生运用英语描述事物和表达观点的能力。

2.文化意识：引导学生了解海洋探索的历史和文化背景，增强对多元文化的理解和尊重。

3.思维品质：培养学生通过课文内容进行批判性思维，分析海洋探索的意义和影响，形成自己的见解。

4.学习能力：鼓励学生自主探究，通过查找资料和合作讨论，提升自主学习英语的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

-海洋探索相关的词汇和短语：如“expedition”（远征）、“submersible”（潜水器）、“coralreef”（珊瑚礁）等，这些词汇是本节课的核心内容，需要学生熟练掌握并在实际语境中运用。

-句型结构：学习并运用描述性语言，如“Withtheadvancementoftechnology,seaexplorationhasbecomemoreexcitingandchallengingthaneverbefore.”，通过这种句型结构，学生能够描述海洋探索的进展和变化。

-课文理解：理解课文《SeaExploration》中关于海洋探索的历史、意义及其对人类的影响，这是本节课的核心知识点。

2.教学难点

-专业术语的理解：如“benthos”（底栖生物）、“hydrothermalvent”（海底热液喷口）等专业术语，对学生来说是新的知识点，理解起来可能有一定难度。

-复杂句型的分析：课文中的某些句子结构复杂，如倒装句、强调句等，学生可能难以理解其结构和用法，例如：“Itisnotonlythedepthoftheoceanthatchallengesexplorers,butalsotheharshconditionstheymustendure.”

-课文深层含义的把握：课文不仅仅是对海洋探索的描述，还涉及对环境保护、科技发展的反思，学生可能难以把握这些深层含义，需要教师通过引导性问题帮助学生深入思考。

教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：课文电子版、海洋探索相关视频资料、在线英语学习软件

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、互动问答

教学过程

1.导入新课

-我将通过展示一段关于海洋探索的短视频来引起你们的兴趣。请大家观看，并思考：海洋探索对人类有什么重要意义？

-（学生观看视频，思考问题）

-现在，谁愿意分享一下你们的看法？

2.课文主旨内容介绍

-今天我们将学习《SeaExploration》这一课。课文讲述了海洋探索的历史、技术进步及其对人类社会的影响。

-首先，我会简要介绍课文的主旨内容，然后我们将一起阅读课文。

3.预读与词汇学习

-在阅读课文之前，让我们先来看一下课文中的关键词汇。请大家跟我一起读，并尝试用中文解释它们的意思。

-（学生跟读并尝试解释词汇）

-现在，请大家翻开课本，我们一起朗读课文的第一段，注意理解词汇在句子中的用法。

4.课文阅读与理解

-接下来，我将分段落朗读课文，每读完一段，我会停下来提问，检查你们的理解。

-（老师朗读，学生跟随阅读，老师提问）

-现在，我想请一位同学来概括一下第一段的主要内容。

5.语言知识学习

-我们已经了解了课文的大意，现在让我们来学习一些语言知识点。

-（老师解释并板书一些重要的语法结构和句型）

-请大家拿出练习本，我来给出一些例句，你们尝试模仿并造句。

6.课文深入探讨

-现在，我们已经掌握了课文的基础知识，让我们更深入地探讨课文内容。

-请大家分成小组，讨论以下问题：（提供问题清单，例如：课文提到的海洋探索技术有哪些？这些技术如何改变我们对海洋的了解？）

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-每个小组请派一位代表来分享你们的讨论成果。

7.角色扮演活动

-接下来，我们将进行一个角色扮演活动。假设你们是一支海洋探索队伍的成员，你们将讨论并决定下一次探索的目标和计划。

-请大家自由组合，每组代表一个探索队伍，讨论并准备你们的探索计划。

-（