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语文园地一
一、结合课文内容,完成下面的思维导图。
二、阅读子瑜游览杭州西湖后写下的语段后,完成后面问题。
坐在游艇上,微风拂面。瞧,西湖的水真静啊,静得可以倒映出
岸边婀娜的垂柳和妩媚的桃花;西湖的水真绿啊,绿得像被蓝草渲染
过;西湖的水真秀啊,秀得像是镶嵌在绿水青山中的一颗明珠。
1.从这个句子中可知,排比句的特点是()(多选)
A.各分句的语气相同。
B.各分句之间的意义相关或相近。
C.各分句的字数相同。
D.由三个或三个以上结构相同或相似的句子构成。
2.排比修辞的作用不包括()
A.内容集中,增强气势。
B.节奏鲜明,感情抒发更强烈。
C.事物的特点更为突出。
D.突出事物本质,烘托气氛,引起读者的联想。
3.照样子,续写句子。
爱是蓝天上的彩虹,装点了苍白的青春;爱是
,;爱是,
。
三、下列句子中分号使用不正确的一项是()
A.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢
了,有再开的时候……
B.你看,草丛探头,露出调皮笑脸;浪花飞溅,宛如珍珠飘舞;
碧潭清幽,则好似处子遐思。
C.家,是心灵的归宿;家,是情感的寄托;家,是避风的港湾。
D.果园里有苹果、香蕉、梨、葡萄;妈妈和我一起去摘苹果。
四、品析句子,完成练习。
漓江的水真静啊,静得让你感觉不到它在流动;漓江的水真清啊,
清得可以看见江底的沙石;漓江的水真绿啊,绿得仿佛那是一块无瑕
的翡翠。
1.这句话写出了漓江的水的三个特点:、、
。由于这三个特点是(递进并列)关系,所以句子之间使用
了分号。
2.在这里,作者连用三个结构相同的句子排列叙述,内容集中,句
式整齐,这是运用了的修辞手法,充分表达了作者对
漓江的。
3.下列选项中所用的修辞手法和上面句子不一样的是()
A.那一刻,他感觉指导员在望着他,战友们在望着他,祖国人民在
望着他。
B.秋天迈着沉稳的脚步,缓缓地向我们走来,又悄无声息地走开。
C.人们在小溪边发现了几只小鹿。它们有的在溪边散步,有的俯
下身子喝水,有的侧着脑袋欣赏自己在水里的影子。
六、学校号召同学们为校园内的小路和景点制作路牌,请帮他们
完成作品。
五、回顾日积月累,完成练习。
1.“绿树村边合,”,诗句中的一个“
”字,表现了绿树环抱相拥的情态;一个“”
字,则形象地描画了村外青山由近及远伸向远方的景象,极富画面
感。
2.最能集中表达诗人对农家生活的喜爱以及主客间朴素深厚情
谊的诗句是“,”。从“
,”可以看出老朋友请诗人在
重阳节时再来这里赏菊,表现出他们之间的深厚情谊。
答案
一、稻花香里说丰年,听取蛙声一片
感受到乡村丰收的景象,月夜之美
我婆娑起舞,芳草为我鼓掌
“我”乐观向上,积极进取
联想到自己与朋友相聚和惜别的情景
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