部编版语文七年级下册 第四单元（同步教学设计）.docx

部编版语文七年级下册第四单元（同步教学设计）

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为部编版语文七年级下册第四单元，包括《短文两篇》（《卖油翁》、《记承天寺夜游》）、《台阶》、《背影》和《昆明的雨》等课文。本单元主要围绕“成长的足迹”主题，让学生通过阅读感悟成长过程中的情感体验，培养良好的阅读习惯和审美情趣。

教学内容与学生已有知识的联系：本单元的课文内容与学生已有的知识储备有较强的联系。学生在小学阶段已经学习过一些文言文和现代文阅读，对文章的基本结构、表达方式和修辞手法有一定的了解。本单元的课文涉及到的成长主题，也与学生的生活经历和心理发展密切相关。通过学习本单元，学生能够巩固和提升自己的文言文阅读能力，丰富情感体验，培养良好的阅读习惯。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习本单元的课文，学生能够理解和运用文言文及现代文的词汇、句式，提高朗读和默读的技巧，增强语言表达和写作能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过阅读分析文章内容，理解作者情感，学会从不同角度和层面思考问题，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生了解传统文化，感受文言文的魅力，理解并传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高对文学作品的鉴赏能力，激发创作欲望，创作出具有个性和创意的文学作品。

学习者分析

1.学生已经掌握了小学阶段的文言文和现代文阅读基础，能够理解基本的文章结构和表达方式，对一些文言文词汇和成语有所了解。

2.学生在学习兴趣方面，对于生动有趣的故事和具有情感共鸣的文章较为感兴趣。在能力上，学生具备一定的阅读理解能力和初步的文学鉴赏能力，但写作能力有待提高。在学习风格上，学生倾向于直观、互动和体验式的学习，喜欢通过小组讨论和实践活动来加深对知识的理解和应用。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：文言文阅读障碍，对古文词汇和句式的理解困难；对文学作品深层次情感和主题的理解不够深入；写作时缺乏创意和表达技巧，难以将阅读感悟转化为自己的文字表达。此外，学生在学习过程中可能需要克服对文言文和经典文学的陌生感和距离感，提高学习积极性。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备部编版语文七年级下册教材。

2.辅助材料：收集与课文内容相关的背景资料，准备视频剪辑、音频片段和文学作品图片，以增强学生对课文内容的理解和感受。

3.教学工具：准备投影仪、电脑、音响等设备，用于播放多媒体资源。

4.教室布置：根据教学活动需要，布置教室，设置小组讨论区，以便学生进行合作学习和分享交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：教师以一段关于成长的故事引入，让学生分享自己的成长经历，激发学生的情感共鸣。

2.提出问题：教师提问：“你们在成长过程中有哪些难忘的经历？这些经历对你们有什么影响？”

3.学生回答：学生分享自己的成长故事，教师总结并引出本节课的主题。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.讲解课文《短文两篇》中的《卖油翁》和《记承天寺夜游》，分析文章的主题、结构、修辞手法等。

2.通过多媒体展示课文内容，让学生跟读并理解文言文词汇和句式。

3.讲解课文《台阶》和《背影》，引导学生理解文章的情感表达和人物形象塑造。

4.讲解课文《昆明的雨》，让学生感受作者对自然美景的描绘和情感表达。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.学生分组讨论：教师提出问题，让学生结合课文内容进行思考和讨论。

2.小组代表分享：每组选一名代表分享本组的讨论成果，教师进行点评和总结。

3.个人练习：学生根据课文内容完成相关练习题，教师巡查并解答疑问。

四、师生互动环节（用时10分钟）

1.情境模拟：教师设置一个情境，让学生模拟课文中的角色，进行对话和表演。

2.课堂提问：教师针对课文内容提出问题，学生积极回答，教师进行点评和引导。

3.小组合作：学生分组合作，根据课文内容创作一个小故事，教师进行点评和指导。

五、课堂总结（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结重点和难点。

2.学生分享自己的学习收获和感悟。

3.教师布置课后作业，提醒学生做好复习。

六、课后作业布置（用时5分钟）

1.完成课后练习题。

2.阅读课文《昆明的雨》，写一篇关于自然美景的短文。

3.预习下一节课的内容，做好学习准备。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.语言建构与运用：学生能够熟练地朗读和默读文言文及现代文，理解并运用课文中出现的词汇和句式。通过课后练习的完成，学生对课文内容的理解更加深入，能够用自己的