第三单元 第1课时 搭积木比赛（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）.docx

第三单元第1课时搭积木比赛（教学教学设计）六年级数学上册同步高效课堂系列（北师大版）

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：北师大版六年级数学上册第三单元第1课时《搭积木比赛》，主要围绕长方体和正方体的表面积、体积的计算方法进行教学，包括长方体和正方体的表面积公式、体积公式，以及运用这些公式解决实际问题。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了长方体和正方体的基本特征，以及表面积和体积的概念。本节课的教学内容将在此基础上，引导学生学习长方体和正方体的表面积、体积的计算方法，并将其应用于解决实际问题。这有助于巩固学生对长方体和正方体知识体系的理解，提高学生解决问题的能力。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的空间观念、数学抽象能力和数据分析能力。通过探究长方体和正方体的表面积和体积，学生将能够运用数学语言描述空间图形的特征，发展空间想象力；同时，通过解决实际生活中的数学问题，提高学生的数学应用意识，培养运用数学知识解决实际问题的能力。此外，通过对不同形状和大小长方体、正方体的比较分析，学生将能够进行有效的数据收集和处理，提升数据分析素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了长方体和正方体的基本特征，包括它们的形状、边长和面的关系，以及表面积和体积的基本概念。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对实际操作和直观演示通常表现出较高的兴趣，因此在搭积木等实践活动中能够积极参与。

-学生在数学逻辑思维方面已具备一定能力，能够理解并运用公式进行计算。

-学生学习风格多样，有的偏好直观形象的学习，有的则更擅长抽象逻辑思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能会在记忆和应用长方体和正方体表面积、体积的公式时遇到困难。

-在解决复杂问题时，学生可能难以将实际情境与抽象的数学模型联系起来。

-部分学生可能在理解体积和表面积的概念时感到混淆，尤其是在区分表面积和体积的适用情境时。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备北师大版六年级数学上册教材，以便跟随课程进度学习。

2.辅助材料：准备相关长方体和正方体的图片、三维模型和教学视频，以增强学生的空间感和直观理解。

3.实验器材：准备足够数量的积木，以便学生分组进行搭积木比赛，体验和探究长方体和正方体的表面积和体积。

4.教室布置：将教室分为几个活动区，包括理论学习区、实验操作区和讨论区，以支持不同的教学活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括长方体和正方体表面积、体积的概念和公式，要求学生提前阅读。

-设计预习问题：设计问题如“长方体的表面积和体积公式分别是什么？它们之间有什么关系？”以引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每位学生都完成了预习。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，阅读预习资料，理解相关知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同形状的积木，引出长方体和正方体的表面积、体积的计算。

-讲解知识点：详细讲解长方体和正方体的表面积、体积公式，并举例说明。

-组织课堂活动：设计搭积木比赛，让学生实际操作，计算自己搭建的积木的表面积和体积。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生参与搭积木比赛，实际操作，计算表面积和体积。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题进行提问，并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，帮助学生理解。

-实践活动法：通过搭积木比赛，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与长方体和正方体表面积、体积相关的练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供相关的数学网站和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用提供的资源进行拓展学习。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习方法和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行