牛津译林版（2019）选择性必修第三册 Unit 1 Wish You were Here Reading 教学设计.docx

牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit1WishYouwereHereReading教学设计

授课内容

授课时数

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授课人数

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授课时间

设计意图

本教学设计旨在通过牛津译林版（2019）选择性必修第三册Unit1WishYouwereHere的Reading部分，培养学生对文本的阅读理解能力，提升他们获取和处理信息的能力。结合九年级学生的认知水平，通过深入剖析课文内容，引导学生掌握旅行日志的写作特点和阅读策略，同时激发他们对不同文化背景的兴趣和好奇心，培养跨文化交际意识。

核心素养目标

培养学生获取和处理文本信息的能力，提高语言理解与运用水平；发展学生的思维品质，培养批判性思维和创新意识；增强文化意识，理解并尊重不同文化背景，提升跨文化沟通能力；激发学生的情感共鸣，培养积极向上的价值观和审美情趣。

学情分析

九年级的学生已经具备一定的英语基础，掌握基本的语法规则和词汇量，能够进行简单的英语阅读和写作。在知识方面，他们能够理解一般的英语文章，但在理解复杂句子结构和深层含义上可能存在困难。在能力方面，学生的听说能力相对较弱，需要通过大量的实践来提高。素质方面，学生具备一定的自主学习能力和合作精神，但个别学生在学习态度上可能存在被动的情况。

在行为习惯上，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论，但部分学生可能因为学习压力大而表现出焦虑和抵触情绪。此外，学生在学习英语时可能存在一定的依赖心理，习惯于老师的讲解而缺乏主动探索。

对于本课程的学习，学生的兴趣和积极性是影响学习效果的关键因素。由于本单元涉及旅行日志，学生对于这一话题普遍感兴趣，这有助于提高他们的学习动力。然而，由于课程内容涉及一些文化背景知识，学生可能需要额外的时间和资源来了解这些背景信息，以便更好地理解课文。

教学资源

-牛津译林版（2019）选择性必修第三册教材

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-英语学习网站资源

-课文音频材料

-相关文化背景资料

-课堂活动卡片

-学生作业本和练习册

-教师指导手册

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：教师通过展示一些旅行照片，询问学生他们曾经去过的最美丽的地方，引导学生分享旅行经历和感受。接着提出问题：“如果让你写一篇关于旅行的日志，你会写些什么？”从而引出本节课的主题“旅行日志”，并过渡到课文《WishYouwereHere》。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-教师带领学生快速阅读课文，了解文章大意，并强调文章的旅行日志格式。

-教师引导学生关注课文中的关键信息和生词，如旅行地点、活动、感受等，并解释一些难以理解的表达。

-教师通过提问和讨论的方式，帮助学生分析课文中的描写手法和修辞技巧，如使用形象生动的语言和对比手法来表现作者的情感。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-学生分组，每组选择一个旅行目的地，根据课文中的格式和技巧，合作创作一篇旅行日志。

-每组选取一名代表，将他们的旅行日志读给全班同学听，其他同学提供反馈和建议。

-教师选取几篇旅行日志，全班同学一起讨论其优点和需要改进的地方。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-教师提出问题：“在旅行日志中，如何有效地表达自己的情感和体验？”学生小组讨论后回答，例如：“通过使用第一人称，描述具体的情感体验，使用比喻和象征等修辞手法。”

-教师提问：“课文中的旅行日志给你什么启示？”学生小组讨论后回答，例如：“作者通过详细描述旅行中的小事，让我们感受到旅行的美好。”

-教师提问：“如何让自己的旅行日志更有吸引力？”学生小组讨论后回答，例如：“可以通过加入图片、地图、个人感悟等元素，使日志更加生动有趣。”

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：教师总结本节课的重点，即旅行日志的写作技巧和情感表达，强调学生在写作时要注意的要点。同时，教师回顾学生在实践活动中的表现，给予肯定和鼓励，并提出改进的建议。最后，教师布置课后作业，让学生独立完成一篇旅行日志，以巩固所学内容。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《背包客的日记》：一本关于背包旅行者经历的书籍，提供了丰富的旅行故事和经验分享。

-《环游世界的梦想家》：收录了多位旅行者的环球旅行日志，展现了不同文化背景下的旅行见闻。

-《旅行文学精选》：一本集结了经典旅行文学的选集，包括诗歌、散文、小说等多种形式，让学生感受不同作者的旅行感悟。

-《旅行摄影技巧》：一本介绍如何用镜头记录旅行点滴的书籍，帮助学生提高旅行日志的视觉表现力。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生选择一个自己感兴趣的旅行目的地，通过网络资源或图书馆资料，了解该地的文化、历史、风