高教版中职英语《基础教程2》 Unit 1 We burst into laughter 第二课时 教案.docx

高教版中职英语《基础教程2》Unit1Weburstintolaughter第二课时教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：高教版中职英语《基础教程2》Unit1Weburstintolaughter第二课时

2.教学年级和班级：中职二年级1班

3.授课时间：2023年10月15日第2节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用目标语言描述个人经历和情感的能力，通过阅读、讨论和角色扮演等活动，提高学生的英语听说读写技能。

2.文化意识：通过学习本单元的故事内容，增强学生对不同文化背景下幽默感的认识和理解，提升跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生分析和评价故事中人物情感变化的能力，激发学生创造性思维，鼓励他们在交流中提出自己的见解。

4.学习能力：指导学生运用适当的策略和方法学习英语，如通过模仿、记忆和练习来掌握新词汇和句型，提高自主学习能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握并运用本节课的核心词汇，如burstintolaughter,makefaces,pullaface等。

②学习并运用描述情感变化的句型，如Wecouldnthelplaughing,Hefeltembarrassed等。

③通过听力和阅读理解，把握故事的主要内容和情感线索。

2.教学难点：

①正确使用过去时态来描述故事中的事件，确保时态的一致性和准确性。

②在口语交流中，能够自然地表达幽默感和情感反应，避免生硬的翻译式表达。

③理解并运用文化背景知识，分析故事中幽默产生的情境和原因，提高跨文化交际能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《高教版中职英语基础教程2》教材，并提前预习Unit1Weburstintolaughter相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的音频材料，用于听力练习；此外，收集一些描述情感和幽默场景的图片，以帮助学生更好地理解和表达。

3.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便学生在讨论和练习时使用。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过讲述一个幽默的小故事来吸引学生的注意力，引发他们对幽默话题的兴趣。

-回顾旧知：引导学生回顾上一课时学习的词汇和句型，如描述情感变化的表达方式。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解本节课的核心词汇和句型，如burstintolaughter,makefaces,pullaface以及描述情感变化的句型。

-举例说明：通过展示故事中的具体例子，帮助学生理解这些词汇和句型的用法。

-互动探究：将学生分成小组，让他们讨论故事中的幽默情境，并尝试用所学词汇和句型进行表达。

3.听力练习（约10分钟）

-学生活动：播放故事音频，让学生听并找出关键词汇和句型。

-教师指导：在听力练习过程中，教师巡回指导，帮助学生理解听力材料。

4.阅读理解（约15分钟）

-学生活动：让学生阅读故事文本，理解故事内容，并回答相关问题。

-教师指导：解答学生的疑问，引导他们深入理解故事的主题和情感。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生根据故事情节，编写自己的小故事，并在小组内分享。

-教师指导：教师提供反馈，帮助学生改进语言表达，确保时态和语法正确。

6.互动讨论（约10分钟）

-学生活动：学生就故事中的幽默元素和情感变化进行小组讨论，分享自己的理解和感受。

-教师指导：教师参与讨论，引导学生深入思考，促进思维品质的提升。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结本节课的主要学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈本节课的学习体会，教师给予评价和鼓励。

8.作业布置（约5分钟）

-布置相关的课后作业，如复习本节课的词汇和句型，编写一个小故事等。

-强调作业要求和提交时间，确保学生明确作业内容。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.掌握了本节课的核心词汇和句型，能够准确描述情感变化和幽默场景。学生能够熟练运用burstintolaughter,makefaces,pullaface等词汇，以及Wecouldnthelplaughing,Hefeltembarrassed等句型，表达自己的情感体验。

2.通过听力练习，学生提高了对英语听力的理解能力。他们能够从故事音频中捕捉关键信息，理解故事的主旨和细节，提高了对英语听力的信心。

3.在阅