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第19课小小气象站(一)(教学教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列(冀人版)
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
第19课小小气象站(一)(教学教学设计)-2023-2024学年三年级科学下册同步精品课堂系列(冀人版)
设计意图
本节课旨在通过实践活动,让学生了解气象观测的基本方法,培养学生的观察能力、实践能力和科学探究精神。结合冀人版三年级科学下册第19课《小小气象站(一)》,紧密围绕课本内容,引导学生学习气象知识,制作简单的气象工具,并进行实际观测,从而提高学生对自然科学的兴趣和认识。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生以下能力:1)实践创新素养,通过动手制作气象工具,提升学生的实践操作能力和创新思维;2)科学探究素养,引导学生运用科学方法进行气象观测,培养观察、分析、记录数据的能力;3)科学态度与价值观素养,教育学生严谨求实、热爱科学,树立正确的自然观和科学精神。
重点难点及解决办法
重点:
1.学生能够理解气象观测的基本方法和意义。
2.学生能够制作并使用简单的气象观测工具。
难点:
1.制作气象工具的准确性和实用性。
2.学生对气象数据的分析和理解。
解决办法:
1.通过讲解和示范,明确气象观测的方法和步骤,让学生理解气象观测的重要性。
解决策略:结合课本中的示例,使用实物模型和实际操作演示,让学生直观感受气象观测的过程。
2.在制作气象工具时,提供详细的步骤指导和必要的材料,确保工具的准确性和实用性。
解决策略:分步骤指导,先进行小组讨论设计,再由教师提供关键指导,最后进行小组合作制作。
3.通过实际观测和数据记录,引导学生分析气象数据,理解其背后的科学原理。
解决策略:设置小组讨论环节,让学生分享观测数据和感受,教师引导学生总结规律,加深理解。
教学资源
-软硬件资源:电脑、投影仪、气象观测工具材料(如温度计、湿度计、风向标等)
-课程平台:学校内网教学资源平台
-信息化资源:气象科普视频、互动式教学软件
-教学手段:小组合作学习、实地观测、实物展示
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动:
-发布预习任务:通过班级微信群发布预习资料,包括气象站的基本构成和气象观测工具的使用方法。
-设计预习问题:提出“为什么我们需要气象站?”“气象站都观测哪些数据?”等问题,引导学生思考。
-监控预习进度:通过微信群收集学生的预习笔记和问题,确保每个学生都参与预习。
学生活动:
-自主阅读预习资料:学生阅读教材和教师提供的补充材料,理解气象站的基本功能和观测方法。
-思考预习问题:学生针对预习问题进行思考,记录下自己的理解和疑问。
-提交预习成果:学生将预习笔记和问题通过微信提交给教师。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生自主探索,提前了解气象站的基本知识。
-信息技术手段:利用微信群进行资源的共享和进度监控。
2.课中强化技能
教师活动:
-导入新课:通过展示气象站的实际图片和视频,引出本节课的主题。
-讲解知识点:详细讲解气象观测工具的使用方法和数据记录技巧。
-组织课堂活动:分组让学生制作简单的气象观测工具,并进行实际观测。
-解答疑问:针对学生在操作过程中遇到的问题,提供及时的帮助和解答。
学生活动:
-听讲并思考:学生认真听讲,理解气象观测的重要性。
-参与课堂活动:学生分组制作气象工具,进行观测,并记录数据。
-提问与讨论:学生在遇到问题时积极提问,并参与小组讨论。
教学方法/手段/资源:
-讲授法:讲解气象观测的基本原理和工具的使用方法。
-实践活动法:通过动手制作和观测,让学生在实践中学习。
-合作学习法:分组合作,培养学生的团队合作能力。
3.课后拓展应用
教师活动:
-布置作业:布置与气象观测相关的作业,如记录一周的天气变化。
-提供拓展资源:提供气象科普网站和书籍,供学生进一步学习。
-反馈作业情况:及时批改作业,给予学生反馈。
学生活动:
-完成作业:学生认真完成作业,记录一周的天气变化。
-拓展学习:学生利用提供的资源进行拓展学习,深入了解气象学。
-反思总结:学生总结自己在课程中学到的知识和技能,提出改进建议。
教学方法/手段/资源:
-自主学习法:鼓励学生利用课余时间自主学习,深化理解。
-反思总结法:引导学生进行自我反思,提高学习效果。
知识点梳理
1.气象站的概念和作用
-气象站是进行气象观测和研究的专门机构。
-气象站的主要作用是收集、记录和分析各种气象数据,为天气预报、气候变化研究等提供科学依据。
2.气象观测工具及其使用方法
-温度计:用于测量气温,通常分为摄氏
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