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人教部编版小学语文二年级下册《羿射九日》教学设计--第1页

《羿射九日》教学设计

一、教学目标

1.学习默读，做到不指读，不出声。

2.利用思维导图，理清文章结构，理解课文课文内容，体会羿为民除害的大

无畏精神。

3.感受故事内容的神奇部分，乐于和同学交流分享。

4.能按照表格内容提示，有顺序地复述“羿射九日”的故事。

二、教学重难点

教学重点

了解羿是如何射日的，体会故事内容神奇在哪。

教学难点

能按照表格内容提示，有条理地复述故事。

三、教学过程

（一）激趣导入疑课题我国流传着许多美丽、动人的神话故事，它们是中国

传统文化的重要组成部分。你们看那他们来了！

1.看图猜神话。（课件出示四幅神话图片）【设计意图：彩色图片对低年级孩

子的吸引力最大，尤其是让他们“看图猜故事”这么有趣的事情，更加激起他

们学习的欲望，为走进文本铺设好了道路。】

2.《盘古开天》、《女娲补天》、《嫦娥奔月》、《大禹治水》，这些神话故事犹

如暗夜里璀璨的群星，引发我们无数的遐想。在这群星之中，有一颗分外明亮，

那就是——《羿射九日》。出示羿射九日的画面和课题。

3.齐读课题。学生围绕课题质疑。

同学们提出的问题都是围绕“羿为什么要射日？羿是怎么射日的？羿射日的结果

怎样？”这些问题来提的。要解决这些问题，我们先得读课文。【设计意图：“学

贵有疑。”学生只有自己有疑问，才能主动去探索知识。这才是变“要我学”为

“我要学”理念的实际应用。】

（二）理清结构明梗概

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今天我们学习一种新的阅读课文的方法——默读。默读就是不指读、不出声，

快速的看课文的一种读书方法。它会提高我们的阅读速度，并有利于我们安静的

思考问题。

1.现在我们就用默读的方法来读课文找一找《羿射九日》的起因、经过和结果。

用自己喜欢的思维导图的方式画出来。

【设计意图：这是这节课学习的重点阅读方式。默读是提高阅读速度的一种阅

读的方式，使学生在安静的环境里更易于思考。思维导图即思维的可视化，它

能清晰地显示学生的思路历程。】

2.根据图示讲一讲故事的主要内容。

故事先介绍了十个太阳因为觉得轮流值班没意思，十个太阳一齐炙烤着

大地，人类的日子很艰难，接着说羿怎么样射了九个太阳，留下一个，最后，

大地重现勃勃生机。【设计意图：理清脉络结构说主要内容，为后面复述课

文这个难点教学做了很好的铺垫。】

导语：理清结构明梗概之后，我们就要讲故事了。

（三）通关游戏学内容

要想讲好故事，必须先细致地学习重要内容。为了学好内容，我给大家设计了一

个通关游戏，想玩吗？课件出示四关游戏名称：

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1.首先，我们来到第一关：抓住词语品艰难

（1）谁能找出人们日子过的艰难的段落？指名读。

（2）从哪些词语中可看出人们的生活过得艰难？

（3）课件出示填空：

禾苗被（）了，土地被（）了，江河里的水被（）了，连

地上的沙石好像都要被（）了。人类的日子非常（）。