第3、4章 基因工程 生物技术的安全性与伦理问题 章末质量检测（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3 生物技术与工程（人教版，不定项）.docx

第3、4章基因工程生物技术的安全性与伦理问题章末质量检测（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3生物技术与工程（人教版，不定项）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第3、4章基因工程生物技术的安全性与伦理问题章末质量检测（教学设计）轻松课堂2023-2024学年新教材高中生物选择性必修3生物技术与工程（人教版，不定项）

设计思路

本节课以引导学生深入理解基因工程生物技术的安全性与伦理问题为核心，结合人教版高中生物选择性必修3《生物技术与工程》第3、4章内容，采用案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，让学生在探究中掌握知识。课程设计注重理论与实践相结合，通过章末质量检测，检验学生对知识点的掌握程度。课堂氛围轻松，鼓励学生主动参与，提高课堂实效。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标旨在培养学生的科学思维、科学探究与创新意识、社会责任感。通过分析基因工程生物技术的安全性与伦理问题，学生将提升批判性思维能力，培养基于证据的推理能力；在小组讨论中，增强合作交流与问题解决能力；同时，通过探讨生物技术对社会和环境的影响，激发学生的社会责任感，使其能够从伦理角度审视科技发展，形成正确的科技伦理观。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在必修课程中已经学习了生物学的基础知识，包括细胞的分子组成、遗传信息的传递等，对基因的概念有初步了解。此外，学生在前置课程中可能接触过简单的生物技术原理，如DNA提取、PCR技术等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对生物技术充满好奇心，对基因工程等前沿科技有浓厚兴趣。他们具备一定的逻辑思维能力和实验操作能力，善于通过小组合作和讨论来解决问题。学生的学习风格多样，有的喜欢通过实验操作学习，有的偏好理论分析。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解基因工程的复杂原理和伦理问题时遇到困难，例如，对基因编辑技术的具体操作过程和潜在风险可能不够清晰。此外，伦理问题的多元性和复杂性可能会让学生在形成自己的观点时感到困惑，需要引导他们从多角度思考问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备人教版高中生物选择性必修3《生物技术与工程》教材。

2.辅助材料：收集基因工程安全性与伦理问题的相关案例资料，包括文字、图片、视频等。

3.实验器材：如涉及实验，准备相关实验器材，包括实验用的DNA模型、PCR仪器模型等，并确保其安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每组学生都有讨论空间，实验操作台则按实验需求布置，便于学生操作和观察。

教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

以一起最近的基因编辑技术热点新闻作为导入，例如“基因编辑婴儿诞生事件”，引发学生对基因工程安全性与伦理问题的关注。通过提问：“你们对基因编辑技术有什么了解？它可能带来哪些利与弊？”激发学生的好奇心和思考。

2.新课讲授（用时15分钟）

-详细内容1：回顾基因工程的基本概念和技术，如CRISPR/Cas9基因编辑技术，通过动画或视频展示其工作原理，让学生理解基因编辑的基本过程。

-详细内容2：讲解基因工程生物技术的安全性问题，包括技术的不确定性、潜在的风险以及生物安全问题，结合具体案例进行分析。

-详细内容3：探讨基因工程的伦理问题，如基因编辑的道德边界、基因隐私保护、基因歧视等，引入伦理原则和伦理案例，引导学生思考科技发展中的伦理挑战。

3.实践活动（用时10分钟）

-实践活动1：组织学生进行小组讨论，分析一个假设的基因编辑案例，讨论该案例中涉及的伦理和安全问题。

-实践活动2：通过角色扮演，让学生模拟科学家、伦理学家、政府官员等角色，就基因编辑技术的应用进行辩论，培养学生的辩证思维能力。

-实践活动3：设计一个简单的调查问卷，让学生调查周围人群对基因工程生物技术的态度和认知，增强学生的社会调查能力。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-方面1：讨论基因编辑技术在实际应用中的安全性问题，例如：“如何确保基因编辑不会导致不可预测的遗传变化？”

-方面2：分析基因编辑技术可能带来的伦理挑战，例如：“基因编辑是否应该用于人类胚胎？为什么？”

-方面3：探讨如何平衡基因编辑技术的利益与风险，例如：“如何在保护个人隐私的同时，促进基因技术的科研和应用？”

5.总结回顾（用时5分钟）

回顾本节课的主要内容，强调基因工程生物技术的安全性与伦理问题的复杂性和重要性。总结学生在讨论中的亮点和不足，指出基因编辑技术的潜在价值和对社会的影响，以及作为高中生应该如何对待这些科技发展中的伦理和安全问题。强调批判性思维和伦理意识在科技发展中的重要性，鼓励学生在日常生活中积极关注科技伦理