外研版（2019）必修 第三册Unit 1 Knowing Me, Knowing You Starting out amp; Understanding ideas 教学设计.docx

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingoutamp;Understandingideas教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingoutamp;Understandingideas教学设计

课程基本信息

1.课程名称：外研版（2019）必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingoutUnderstandingideas

2.教学年级和班级：高中一年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言能力：通过阅读和理解文章，提高学生的英语阅读理解能力，培养获取信息、分析信息和表达信息的能力。

2.思维品质：激发学生的思维活跃度，培养其批判性思维和创造性思维，能够在交流中提出自己的观点并进行有效论证。

3.文化意识：通过学习本单元内容，增强学生对中西方文化差异的认识，提升跨文化交际能力。

4.学习策略：指导学生运用适当的阅读策略，如略读、寻读、精读等，提高阅读效率，形成良好的学习习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心词汇掌握：本节课将重点学习与自我介绍和个人爱好相关的词汇，如“hobby”，“favorite”，“describe”等，这些词汇是进行有效交流的基础。

-语法结构：强调一般现在时态的正确使用，以及如何使用“begoodat”，“liketodo”等表达个人喜好的句型。

-阅读理解：通过阅读Understandingideas部分的文章，培养学生的阅读技巧，如找出主题句、概括段落大意等。

2.教学难点

-词汇运用：学生可能对如何准确运用新学的词汇来表达自己的爱好感到困难，例如在描述个人爱好时，如何使用形容词和副词来丰富表达。

-时态混淆：学生可能会混淆一般现在时和其他时态的使用，特别是在描述习惯和喜好时。

-阅读策略：在阅读理解方面，学生可能难以把握文章的主旨和细节，需要教师指导如何有效使用阅读策略，如通过标题预测内容，通过关键词定位信息等。

教学方法与策略

1.采用任务型教学法，结合讲授和小组讨论，让学生在实际的语言使用中学习和掌握目标语言。

2.设计角色扮演活动，模拟真实的自我介绍场景，让学生用英语介绍自己和询问他人喜好。

3.利用多媒体资源，如视频和音频，提供真实的语言环境，帮助学生更好地理解文化背景和语言使用。

4.通过小组合作完成项目任务，如制作个人介绍海报，促进学生之间的互动和合作学习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人介绍和喜好交流的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在日常生活中是如何向别人介绍自己的？你们知道如何用英语来表达自己的喜好吗？”

-展示一些关于不同国家文化背景和个人爱好的图片，让学生初步感受文化差异和个人特色。

-简短介绍本节课将要学习的目标语言和交流技巧，为接下来的学习打下基础。

2.个人介绍和喜好交流基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解如何用英语进行个人介绍和交流喜好。

过程：

-讲解个人介绍的基本结构，包括姓名、年龄、职业等。

-介绍表达个人喜好的常用词汇和句型，如“Ilike/dontlike”，“Myhobbyis...”等。

-使用图表或示意图帮助学生理解一般现在时态在描述喜好时的应用。

3.个人介绍和喜好交流案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解如何有效进行个人介绍和喜好交流。

过程：

-选择几个典型的个人介绍和喜好交流的对话案例进行分析。

-详细介绍每个案例的交流技巧和语言使用，让学生全面了解不同场景下的交流方式。

-引导学生思考这些案例在实际交流中的应用，并讨论如何用英语表达自己的喜好。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与个人介绍和喜好交流相关的情景进行角色扮演练习。

-小组内讨论该情景下如何进行有效的个人介绍和喜好交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对个人介绍和喜好交流的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示角色扮演练习，包括个人介绍和喜好交流的内容。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不