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企业人才培养策划方案--第1页
企业人才培养策划方案
企业人才培养策划方案「篇一」
“订单式”人才培养是校企合作的重要形式,是实现学校、企业、学生“三
赢”的有效途径,是深化教育教学改革、充分利用企业资源、提升学生就业质量的
有效载体,是当前最受企业欢迎的校企合作方式之一。为进一步加强我校“订单
式”人才培养工作,增强校企合作的针对性和有效性,提升对区域经济社会发展的
贡献率,特制定本办法。
一、“订单式”人才培养的原则
(一)面向市场、适应需要原则
广大教职工要有强烈的市场意识,经过多种途径与企业建立联系,掌握企业的
需求信息,确定合作方向。选择“订单式”人才培养合作对象,首先要研究合作对
象对人才培养的需求情况,研究对方在行业内的实力和基础,学生毕业后是否愿意
到该企业就业;其次要研究对方的设备条件、技术和管理水平,学生能否学到知识
与技能,能否学以致用;第三要研究对方对合作教育的进取性。校企双方在充分进
行市场调研的基础上,经过签订“订单式”人才培养协议,构成一种法定的协作关
系。
(二)平等协商、互惠互利原则
“订单式”人才培养的校企双方本着“平等协商、互惠互利”原则,有利于学
校利用企业优质实践性教育资源为教育服务;有利于企业利用高职院校办学特色,
为企业有针对性地培养贴合要求的`人才。所以,在实施”订单式”人才培养过程
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中,必须充分研究学校、用人单位和学生等多方面的利益和要求,充分研究人才培
养目标和教育规律的要求,根据订单的约定,保证校企双方在人才培养过程中是一
种合作、互利的关系,保证学生自愿参与定向培养工作。
(三)课程设置以就业为导向原则
首先,课程设置应研究就业市场的需求,课程设置要直接与就业目标挂钩,要
瞄准某种职业并落实到具体岗位,就业方向要在课程方案中1
清晰体现。第二,课程设置应满足工作需要,即应根据职业需要的知识、本事
来设置课程,确定课程的性质和资料。第三,要研究学生可持续发展与即时就业的
需要,以专业技术学习为基础,兼顾就业需要的灵活性和学生的选择性来设置课
程。
(四)教学规范性原则“订单式”人才培养是学校人才培养工作的一种重要方
式,必须遵守高等职业教育教学的基本要求,要保证教学完整性、系统性和灵活
性。教学计划内集中实习、课程设计环节可与企业上岗培训相结合,由用人单位给
出实习成绩。毕业环节可结合用人单位实际,由指定教师和企业相关人员共同指导
毕业论文或毕业设计,并参加答辩。
二、“订单式”人才培养的程序
针对行业企业需求,校企签订订单培养协议,双方共同制定人才培养方案,学
校根据企业生产特点灵活调整课程设置,企业选派技术专家讲授部分专业课程,可
根据需要共同编写专业教材。学生在学校、企业两个地点进行学习,定期到企业进
行实训,毕业后直接到用人单位就业。为保证”订单式”人才培养的质量,必须对
其全过程进行严格的控制和管理。
(一)前期调研,选择合作企业
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要圆满完成“订单式”人才培养工作,首先就要选择良企为合作伙伴,选择那
些生产规模大、技术含量高、科研本事强、发展后劲大和有合作愿望的企业,异常
是刚刚筹建的大型成长性企业,对学生今后的发展空间较大。
(二)与企业签定订单协议
在对企业进行综合评定并确立合作意向后,经过充分协商,学校、企业、学生
按照审批程序正式签订“订单式”人才培养合作协议书。协议书的资料要涉及合作
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