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五年级下册数学期末试卷分析

数学组陈秀荣

一、试题分析

这次期末试卷是统考试卷，考试内容充分依据课标的精神，在尊重教材的基

础上，注重了基础知识、能力及拓展延伸的综合测查，试卷主要包括“填空、判

断、选择、计算、画图、统计应用、解决问题、”七大部分，兼顾了各类学生的

差异，大部分试题注重基础知识的运用和掌握，个别试题有一定的深度和难度。

试题以生活素材为情境，考查了学生的解决实际问题的能力。试题的综合性较强，

以灵活的形式真正考查了学生对知识的理解。试题注重数学知识的实用性，关注

了学生的体验。

二、学生答题情况分析

第一大题填空。注重于数学基础知识的题型，题出的比较灵活，注重了对学

生综合运用知识的考察。在10个小题中，第1、4、5、6、8、题得分较好，只有

少数学生有个别的错误。出现问题较多的是第2、3、7、9、10小题。

第2小题长方体最多有（）条棱长度相等。全班一共13人，7人做错，主要

原因是没有重视“最多”这两个字，没有考虑到长方体有两个相对的面是正方形，

这时长方体就有8条棱长度相等。在今后的基础知识教学中不仅要让学生认识到

物体的普遍性，还要认识到物体的特殊性，要注重知识的延展性。

第3小题、长方体木棒横截面面积为4平方厘米，长度为3米，平均分成4

段，表面积（）了（）平方厘米。这题大部分学生掌握较好，个别同学缺乏空间

想象力不能理解、分析出把长方体平均分成4段，要分3次，表面积会增加6个

侧面，即表面积增加了6个横截面的面积。做这类题目要引导学生画图，题意就

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会形象的展示出来，帮助学生理解题意。

第7小题、五年级一班男生人数占女生人数的3／4，那么女生人数占全部的

（），这道题对五年级学生有一定的难度，全班就一人做对。这道题里有两个单

位“1”，学生不理解单位“1”和份数的关系，找不准单位“1”，就找不到全班

有几份，男生占几份，女生占几份。在今后的教学中要注重引导学生对分数意义

的理解，和找单位“1”的方法。

第10小题、单位换算，和填写合适的单位，1／3时﹦（）分，如果列式计

算，分数乘法还没有学过，所以学生只有用分数的意义来分析，1／3时就是把1

小时平均分成3份，其中的一份就是20分钟。部分同学不会运用分数的意义来

分析，所以失分较多，有5人做错。还有一题，教室里的空间约有150(),学生

对“教室的空间”这个概念理解模糊不清，有用面积单位的，有用立方分米的，

这说明学生还是对体积单位和面积单位的实际意义理解不清。在教学中要出示教

具，让学生形象的理解1立方米、1平方米的大小，借助具体的物体理解和区分

体积单位和面积单位。

第二大题、判断。共有5道题。答的较好的是第1、3、4、5题，考察点有：

质数、合数、最简分数、分数单位、众数、正方体的表面积和体积、还有折线统

计图，错误率较集中的是第2小题。棱长为6厘米的正方体的表面积和体积相同，

有2人错误，学生对表面积和体积知识掌握不够牢固，容易产生错误和混淆。学

困生对语句理解的能力尚需进一步重视和提高。

第三大题、选择。共有5道题，考察点有：旋转、公倍数、正方体的表面积、

分数的意义和找次品。正确率较高的是第2、3、5小题，可见学生对长方体、正

方体、公倍数、找次品这一部分的知识的理解很深刻，本题的错误最多的就是第

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1、4小题。第1小题、下列图形绕中心旋转180度不能与原来图形重合的是（），

这道题要运用旋转和对称轴两个知识综合起来，画出图，就能解决。

第4小题、4米的1／5和1米的4／5（）学生对这两个概念不能用分数的

意义来理解，所以判段错误。这说明分数的意义对学生来说是个难点，在教学中

要引导学生画线段来理解每个分数的意义。

第四大题、计算题本题主要分成3个小题，第1小