人教版（新起点）四上Unit 3 Transportation Period 4 I can spell第四课时大单元整体教学设计 .pdf

Unit3Transportation单元整体教学设计

单元课题四年级上册Unit3教材页码22-31

本单元主题为Transportation（交通方式）。本单元的功能话题是谈论上学的交通

单元主题方式，这是一个贴近学生校园生活的话题，内容有趣不陌生，能够吸引学生的兴趣，

意义也是日常对话的话题之一。在相互谈论上学或去某地的交通方式中，操练本单元的

功能句型和词汇，培养学生灵活运用所学语言的能力。借助图片读懂某些特殊交通

方式的基本信息，并完成关于交通工具的思维导图的小制作。同时了部分交通工

具的使用规则，懂得12岁之前不能在公路上骑自行车等交通安全规则.

1.来源内容：

本单元来自人教版（新起点）第三个单元，本单元的话题是Transportation.＜元本

单元的主情境图为上学路上，大街上呈现一派忙碌的景象，同学们相互询问使用什

么交通工具上学。呈现了重点句型：Howdoyouusually...?及答句：Iusually...on

foot/bybus/...本单元还设置了字母组合ar在单词中的发音规律的环节，并能够根

据发音规律听音写出相应的单词。基于对教材的理和对学生的学情分析，从单元

整体教学思想的角度，从语义理、语用功能的实现以及情感的推进来设计教学内

教学内容容和过程。

分析

2.纵向知识关联：

功能：谈论，交流。

话题：交通方式。

语言知识：

1BUnit3Toysplane,train,car.

3.横向知识关联：

在一年级下册，学生已经学过一些关于交通工具的词汇，能够用简单的句子讨

论有关的内容。因此教师要帮助学生将所学知识进行温故知新的指导，使得学生能

结合本单元的内容来进行语言运用，提高思维和表达的能力。

4.单元探究设计：

1.年龄特征：

本单元的教授对象为四年级的学生。四年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象

思维，有着极强的求知欲强和表现欲，模仿能力强。经过两年多的英语学习，学生

已经逐渐形成了良好的英语语感，能进行简单的英语表达，喜欢歌谣和对话表演，

学情分析大部分学生具备初步阅读并获取关键信息的能力。

2.知识储备：

他们已经掌握了一些关于交通工具的词汇，如：bike,car,bus,...等等，本单元

就交通方式的话题来展开，对学生来说既有趣又简单。二年级和四年级学过一些地

点名词和一些活动项目的短语

3.能力水平:

四年级的学生已具备能够正确听说的能力，模仿能力也相对低年级来说有水平

有所提高。

在本单元教学结束之际，学生能：

1.能听、说、读、写核心词汇usually,bybus,byboat,bysip,bycar,bytaxi,bybike,

onfoot,byscoolbus,bysubway,byplane,bytrain,garden,meetingplace,gate,

transportation,film,eart,snow,teatre,come,enjoy,park,apple.

2.能在语境中学习句型Howdoyouusually...及答句:Iusually...onfoot/bybus/...

3.能在语境中运用合适的句型和同伴进行对话练习。

单元目标

4.