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幼儿园大班数学教案《设计门牌号码》_大班数学教案

活动目标：

1、学习辩认楼房的层数和间数。

2、初步感知坐标图和含义。

3、学习坐标位置的表示方法。

4、培育幼儿比拟和推断的力量。

5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐。

活动流程：

1、学习熟悉单层放你房子的间数。

教师：森林里住着一群小动物，我们一起来看看他们住在什么地方?这排房子有几间?(从左边数)

教师：从左往右数小动物们分别住在第几间?

2、熟悉单栋楼房的层数。

教师：还有一群小动物住在楼房里，请小朋友数一数，这栋楼房一共有几层?第一层在这栋楼房的什么位置?

教师：从下往上数，小动物分别住在第几层?

3、学习楼层和房间空间位置的表示方法。

教师：这些小动物都是特别要好的朋友，大家都特殊想住在一起，于是他们就搬到了一座特别大的楼房里，现在让我们来看看，这栋房子一共有几层?第一层在哪里?其次层呢?我们用数字标出来，你们会怎样标?1、2、3、4、5分别代表什么?(楼层的层数)

教师：让我们再来看一看，每一层又有多少间呢?让我们从左边开头数，第一层有几间?其次层又几间?让我们用数字标出来，这些数字有代表什么呢?(楼房每层的间数)

4、学习坐标位置的表示方法?

教师：现在呀，小动物们都特别快乐地搬到了新居子里，让我们一起来看看，他们都住在什么地方?!来自教案.!小猫住在哪里呀?他住在第几层?住在第一层的第几间?那让我们先用数字来表示?可以怎样表示呢?(小猫：1.3)。

教师：在引导幼儿示范看一看小狗住在哪里?并用数字表示出来。

5、操作幼儿用书，完成练习。

教师：请幼儿认真观看，红心上的数字表示的是楼层的什么?蓝星上的数字表示楼层的什么?

教师：每个小朋友分别住在第几层的第几间?

教师：请你们用正确的数字把他们的位置表示出来，前面表示第几层，后面表示第几间?

6、幼儿操作后相互检查对错，教师小结。

活动反思：

从活动的设计到教学的过程，这个活动根本上都能做到层层递进，第一、其次个环节是对楼房的层数和第几间复习稳固，第三个环节是联系坐标熟悉楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最终一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子吧楼层的层数与第几间的先后挨次搞乱。另外一组小朋友是黄启凤教师上的，前面的第一、其次个环节约略，他直接出示一栋楼房，让孩子辨别几楼、第几间，而且楼房的层数教师没有用数字坐标标明，孩子的记录反而全部正确。思索：第一组孩子出错是否受坐标的影响，教师在引导的过程中有没有必要介绍熟悉坐标。

幼儿园大班说课稿：设计门牌号码

这篇《幼儿园大班说课稿：设计门牌号码》是小编为大家整理的，盼望对大家有所帮忙。以下信息仅供参考！！！

一、教材分析

数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际严密相连，这些内容是幼儿所熟识的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在，教师可以引导幼儿通过观看、发觉四周环境中哪些地方、哪些物体上有数字，这些数字表示什么。例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟识的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加留意，发觉四周与数学有关的事务和现象。大班数学活动《设计门牌号码》就是运用生活中的序数阅历，引导幼儿体验生活中数字的作用。

二、活动目标：

1)、感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，学习用数字表示。

2)、运用生活中的序数阅历为动物楼房设计门牌号码。

3)体验数字在生活中的作用。

三、重难点分析

本次活动的重点是引导幼儿运用生活中的序数阅历，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系，这也是此次活动的主要目标，通过观看录像、及在生活中观看记录门牌号码，幼儿争论等形式让幼儿明确门牌号与楼层、房间位置之间的关系。即：前面一个数字表示楼层，后面一个数字表示楼层中的第几间房。难点是幼儿尝试给小动物家设计门牌号码。在日常生活中，幼儿对门牌号并不生疏，通过幼儿生活中的