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幼儿园大班数学教案《简单推理》含反思

活动目标：

1、进展幼儿数学规律推理、肢体运作、空间、内省、自然探究智能。

2、尝试运用已有的生活阅历，观看并发觉事物间内在的联系，进展简洁推理与分析。

3、养成爱动脑、勤思索的好习惯。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

活动预备：

教具预备、红、黄丝带若干条;故事图片，眼罩一付，自制大书大小颜色不同的碗;1个小球;3杯水和勺糖。

活动活动：

一、导入局部：

谈话：小朋友们早上好，今日范教师要和小朋友一起来玩一个嬉戏，在玩嬉戏之前，小朋友先告知我10以内的单数都有谁?10以内的双数都有谁?

二、根本局部：

1、嬉戏名称:跳单双①教师介绍嬉戏规章：今日我们小朋友身上都系有美丽的丝带，那小朋友看一看你们的丝带有什么不同?(颜色不同)那我们系红丝带的小朋友围成一个圈，系黄丝带的小朋友在红丝带小朋友的外面再围一个大圈，小朋友手插腰跳，里面的小朋友往外跳，外面的往里跳，根据教师的的口令来回的跳反复进展，直到教师说:“停”则马上停下，教师检查完丝带就可以推断出你跳的是单数还是双数，你们信任吗?﹙教师要说的神奇一些引发幼儿的奇怪心和兴趣﹚②嬉戏过程：教师喊口令幼儿做嬉戏，提示幼儿遵守嬉戏规章，并对犯规的幼儿准时提示。③教师总结:为什么教师能说出你们谁是单数，谁是双数呢?接下来我们一起来听一个故事，听完这个故事你们就知道了。﹙引起幼儿的奇怪心﹚

2、教师叙述故事《小鸭子学游泳》①教师提问:乌龟教师为什么说小鸭子撒谎了。﹙幼儿可以依据刚刚玩的嬉戏的阅历推断，推理﹚②教师总结：由于它在原地往对面游，到对面是一次，到原位是2次，反复﹙让幼儿说出答案﹚听完了这个故事小朋友知道教师为什么这么聪慧吧!是由于教师通过简洁的分析和推理才想出它的结果，所以我们小朋友不管遇到什么困难和难题时要多动脑筋，多思索。接下来我就要考考你们，我们来玩一个嬉戏，嬉戏的名字叫“猜猜他是谁。”

3、嬉戏名称：猜猜他是谁嬉戏规章:教师选一位幼儿戴上眼罩，任意再请一位幼儿上前，让戴眼罩的幼儿用手摸摸其头部并可以提任意的问题。如：是男孩还是女孩，胖还是瘦的，喜爱什么等，请戴眼罩的幼儿来猜猜他摸的是哪位同伴。

4、阅读推理嬉戏今日教师还给小朋友带来了一本奇异的大书，出示大书幼儿观看，从封面到第3页，封面是彩条，依次红、橙、黄、绿、紫，第1页是一个大大的红苹果，第2页是两个橙色的桔子，第3页是三个黄香蕉，请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的。

5、小朋友真聪慧接下来我们在玩一个嬉戏“猜猜看”。出示三个碗和小球，请幼儿闭上眼睛，把三个碗倒扣好，再将小球放入任意一个碗中，依据情境给线索，如球放在最右边的碗里，给出的线索可以是不在中间的碗里，也不在中间碗的左边的碗里，请幼儿猜出小球换位只连续嬉戏。6、小朋友你们喝果糖水吗?那我们一起做一个试验“猜猜哪杯水最甜”在3个杯子里倒入不同量的开水，水量区分大一些在分别放入一勺糖，请幼儿猜一猜哪杯水最甜，并说明理由，尝一尝验证一下。

三、完毕局部：

今日我们小朋友通过动脑筋思索，进展分析与推理说出了许多难题的答案和结果，最终我们全部的小朋友都获得了爱动脑筋的小明星，接下来我们一起到外面连续玩“猜猜他是谁”的嬉戏。

活动反思：

推理是数学的根本思维方式，作为二年级的学生，简洁的推理只是个开头，学生在生活中，数学问题中已经无形的接触了一些简洁的推理学问，已经积存了一些合情推理的学问阅历，只不过没有意识到这是推理的内容而已。而这节课主要是在教学过程中培育学生表达推理过程，目的在于让学生充分体验到推理的趣味性，增加学习数学的兴趣。因此，在教学设计中我紧紧围绕重点，做到：

1、本节课用学生喜爱的、擅长的猜密码引入。低年级的学生对嬉戏永久是布满了兴趣。通过猜密码的嬉戏，由开头没有任何的提示引导学生了解要想猜对，必需要有提示。体验由于所给提示不同，所猜得结果也不一样。调动起学生猜的兴趣和激情，初步感知推理的意义。

2、帮忙学生建立多种推理模式。学生在推理的过程中根本都是借助于语言的表述，教师引导他们借助连线法、表格法来推理，简化了推理的过程。

3、在推理的过程中做到言之有理、落笔有据。我想在小学阶段主要是进展学生的简洁推理的力量。简洁推理是依据已有的学问和阅历，在某种情境和过程中推出可能性结论的推理。让学生依据所给的提示，清楚表述自己在推理过程中的想法。语言是思维的外壳，只有想得清，才能说得明。因此在让学生沟通自己的想法