七上22寓言四则 穿井得一人 教学设计.docx

七上22寓言四则穿井得一人教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级语文《寓言四则》之《穿井得一人》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年10月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言素养：通过阅读《穿井得一人》，提高学生理解寓言故事的能力，培养准确、流畅的表达技巧。

2.思维素养：引导学生分析寓言中的寓意，发展批判性思维和逻辑推理能力。

3.文化素养：使学生了解寓言故事的传统魅力，增强对中华文化的认同感。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们已经具备了一定的语文基础知识和阅读理解能力。在知识层面，学生已经学习了一些文言文和寓言故事，对古代文学有一定的了解。在能力层面，学生能够进行简单的文言文翻译，但分析寓意和深入理解文章的能力尚待提高。在素质方面，学生好奇心强，喜欢探索故事背后的意义，但注意力有时容易分散。

行为习惯方面，大部分学生能够遵守课堂纪律，积极参与讨论，但也有部分学生课堂参与度不高，需要教师在课堂上进行有效引导。此外，学生对课程学习的兴趣直接影响他们的学习效果，因此，激发学生的学习兴趣是本节课教学的重要任务之一。学生在学习过程中可能存在的困难是对文言文的理解和对寓意的把握，这需要教师通过生动的教学方式来帮助学生学习。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，以讲授《穿井得一人》的故事内容为基础，引导学生进行深入讨论，挖掘寓言的深层含义。

2.教学活动：设计角色扮演活动，让学生模拟故事中的角色，体验故事情节，增强对文本的理解；同时进行小组讨论，分享各自对寓意的理解。

3.教学媒体：利用PPT展示故事原文和重点词句的翻译，辅助学生理解文言文；播放相关寓言故事视频，增强学生的直观感受和学习兴趣。

教学流程

1.导入新课（5分钟）

详细内容：以一个与《穿井得一人》寓意相似的现代小故事或生活实例作为导入，引发学生对寓言故事兴趣，并提出问题：“这个故事告诉我们什么道理？”，从而自然过渡到本节课的学习内容。

2.新课讲授（15分钟）

详细内容：

-讲解《穿井得一人》的故事背景和原文，解释生僻字词，让学生对故事有一个基本的理解。

-分析故事中的人物性格和故事情节，引导学生关注故事细节，理解故事表面的意义。

-指导学生如何从文言文中提炼寓意，讲解寓言故事的特点和寓意的作用。

3.实践活动（10分钟）

详细内容：

-角色扮演：让学生分组扮演故事中的不同角色，通过表演来体验和感受角色的心理和动机。

-寓言创作：让学生尝试创作一个简单的寓言故事，训练学生运用寓言表达观点的能力。

-故事复述：要求学生用自己的话复述《穿井得一人》的故事，检查学生对故事内容的理解。

4.学生小组讨论（10分钟）

详细内容举例回答：

-讨论寓意：让学生讨论《穿井得一人》中的寓意是什么，举例回答如“不要轻信谣言，要调查研究”，“说话要实事求是，不要夸大其词”等。

-分析现实联系：讨论故事与现实生活的联系，举例回答如“在社交媒体上，我们常常看到未经证实的消息被迅速传播，这与故事中的谣言传播有何相似之处？”。

-思考应用：讨论如何在日常生活中应用这个寓言的教训，举例回答如“在团队合作中，如何避免因为误解而影响团队效率？”。

5.总结回顾（5分钟）

详细内容：回顾本节课的学习内容，强调寓言故事的寓意及其在现实生活中的应用，总结本节课的重难点，如文言文的理解、寓意的提炼以及与现实生活的联系，并鼓励学生在日常生活中运用所学。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《庄子》、《韩非子》等古代文献中其他著名的寓言故事，如《庖丁解牛》、《郑人买履》等，这些故事同样具有深刻的寓意和丰富的文化内涵。

-现代寓言故事或案例分析，如《乌鸦和狐狸》的现代版故事，或者现实中的虚假广告、网络谣言等案例。

-寓言故事相关的绘画、动画或电影片段，如《穿井得一人》的故事动画，可以帮助学生更直观地理解故事内容。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生课后阅读更多古代寓言故事，了解不同寓言的特点和共同点，深化对寓言文学的理解。

-案例分析：要求学生收集和分析现实生活中的案例，与寓言故事中的寓意进行对比，探讨如何将寓言的智慧应用于解决实际问题。

-文化探索：引导学生探索寓言故事背后的文化背景，了解古代社会的风俗习惯和道德观念，以及这些如何影响寓言故事的形成。

-创作实践：鼓励学生尝试自己创作寓言故事，通过创作过程加深对寓言文学的理解，并锻炼自己的表达和创造力。

-观看相关作品：建议学生观看与寓言故事相关的动画或电影片段，通过视觉艺术的形式加深对故事情节和寓意的理解。

-交流分享：组织学生进行小组讨论或全班分享，让学生分