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幼儿园大班数学教案《有趣的扑克牌》含反思

活动目标：

1、在活动中感受数学的好玩，通过大牌管小牌的嬉戏使幼儿区分数字的大小。

2、能依据牌面花色、颜色及数字等不同，将扑克牌进展分类、“组队”，并能进展制造性的思维，能对扑克牌进展有规律的排序、接龙。

3、培育幼儿边操作边叙述的习惯。

4、进展幼儿规律思维力量。

活动预备：

阅历预备：

小朋友在家里面有过玩扑克牌的阅历

物质预备：

两副扑克牌、一块黑板、一面小鼓

活动过程：

一、介绍好玩的扑克牌

出示扑克牌吸引幼儿的留意，同时教师简洁介绍扑克牌。

分析：通过此环节吸引幼儿的留意，使得幼儿关注本次的活动，为活动的正常开展做好铺垫。

二、嬉戏：大牌管小牌

1、请每个小朋友都抽取三张牌，并听教师讲解嬉戏规章

2、嬉戏：教师敲小鼓和小朋友共同说儿谣，听到教师说：一、二出牌的时候才能出牌，大牌的小朋友赢牌。求输牌的小朋友给赢牌的孩子捶背、或背一下等。

3、分析：这个环节的安排，一方面是让小朋友在操作前有明确的目标，内心有一种要解决问题的动力，他们更情愿投入学习。另一方面也有一个难易的递进，如会玩扑克牌比拟大小，然后在进展比拟难的按着花色给扑克牌分类排序

三、给四种花色的扑克牌分类和排序

1、教师边说儿谣边发扑克牌并请小朋友数数每人发了几张扑克牌。

2、请找手里面有四种花色尖的拿给教师。教师说我们把这个尖当作1。我们要一起

玩一个按花色接龙的嬉戏。

3、教师讲解规章，幼儿嬉戏。

分析：这个活动，转变了以往数学活动单一操作练习的形式，而以解决生活中的数学问题为中止，让幼儿在生活化的嬉戏中拓展数学阅历，体验到数学的重要和好玩。

四、幼儿分小组给两种花色的扑克牌排序接龙。

幼儿分组探究，进展相互合作和解决问题，教师巡回指导并参加到幼儿活动中来。

分析：这个环节是对上一个环节的检验和提升，并在活动中教师能够真正的观看到孩子对所学学问的理解程度，更进一步的对分类和排序有充分的理解和认知。

活动延长：

1、请小朋友回到家里和家长玩扑克牌嬉戏

2、请小朋友思索并尝试还有哪些排序的方法。

活动反思：

数学活动是比拟抽象的，教师能把抽象的数学生活化并让幼儿在玩中学数学，在生活中体验数学的欢乐这是特别难得的。扑克牌一个生活中常见的物品，能有这么多的数学的神秘，是教师留意观看生活，并把生活中的数学提升到课堂，幼儿在这种趣味数学活动中不仅学到到数学学问，也会自觉地的查找生活中数学发觉，这是特别重要的学习体验。扑克牌简便轻松，玩起来千变万化，引人入胜，可以有效地培育幼儿学习数学的兴趣。通过操作扑克，来玩数学嬉戏，幼儿能在扑克牌中，了解许多许多的数学嬉戏和数学神秘。教师通过扑克嬉戏，将枯燥、抽象的数学学问生活化、嬉戏化，使孩子玩得轻松，学得开心。

小百科：扑克是流行全世界的一种可消遣可赌博的纸质工具。因其玩法不同，故俗称为纸牌、万六、妈九等，称谓不一。

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