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《2.2使用工具》（教学设计）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动安徽大学版

主备人

备课成员

设计意图

本节课通过引导学生探索和利用生活中常见的工具，旨在培养学生的动手实践能力、观察能力和创新思维。结合三年级学生的认知特点，本节课以《2.2使用工具》为主题，紧密联系课本内容，让学生在实际操作中掌握工具的使用方法，提高解决问题的能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养、实践操作素养和创新思维素养。具体包括：培养学生主动获取、分析、处理信息的能力；通过实际操作，锻炼学生的动手能力和问题解决能力；激发学生的创新意识，鼓励其在实际情境中运用所学知识进行创新设计，以适应未来社会的需求。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解了基础的数学运算和简单的几何概念。

-学生对常见工具的名称和基本用途有一定的认识。

-学生在之前的综合实践活动中已经参与了简单的手工制作和操作。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-三年级学生对动手操作和探索新事物充满兴趣，喜欢参与互动性强的活动。

-学生具备基本的观察和思考能力，能够跟随指导进行简单的实验和操作。

-学生学习风格多样，有的喜欢直观的学习，有的偏好动手实践，有的喜欢小组合作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能对某些工具的使用方法不够熟悉，需要反复实践才能掌握。

-在实际操作中，学生可能会遇到工具使用不当导致的问题，需要引导他们正确使用。

-部分学生可能在创新设计环节感到缺乏灵感，需要教师提供适当的启发和指导。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：每位学生配备《综合实践活动》安徽大学版三年级下册教材。

2.辅助材料：收集与工具使用相关的图片、视频，以便直观展示工具的正确操作方法。

3.实验器材：准备各种常用工具，如锤子、螺丝刀、扳手等，确保数量充足，安全可靠。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，设置实验操作台，便于学生进行实际操作和交流。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布关于《2.2使用工具》的预习资料，包括工具使用的基本方法和安全注意事项，要求学生预习并记录疑问。

设计预习问题：设计问题如“列举生活中常见的工具及其用途”，“思考工具使用中可能遇到的问题”，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时跟进。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读教材和相关资料，了解工具的基本信息。

思考预习问题：针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示工具的趣味使用视频，激发学生对工具使用的兴趣。

讲解知识点：详细讲解工具的使用方法和安全操作要点，结合实际案例进行分析。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自对工具使用的经验，并进行实际操作演练。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，确保学生理解并掌握工具的正确使用方法。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考工具使用的技巧和注意事项。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和操作演练，实践中掌握工具的使用。

提问与讨论：学生针对操作中的难点提出问题，并与同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

讲授法：系统讲解工具使用知识，确保学生理解。

实践活动法：通过实际操作，巩固学生对工具使用的掌握。

合作学习法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与工具使用相关的实践作业，如设计一个小型机械装置。

提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生深入了解工具的原理和应用。

反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈，指导学生改进。

学生活动：

完成作业：学生根据所学，设计并制作小型机械装置，巩固工具使用技能。

拓展学习：学生利用提供的资源，进一步探索工具的更多应用。

反思总结：学生反思作业过程中的学习经验，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索更多工具使用技巧。

反思总结法：引导学生自我反思，提升学习效果。

本节课的重难点在于让学生掌握工具的正确使用方法，并在实际操作中能够灵活运用，同时培养他们的创新思维和安全意识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《儿童工具使用手册》：详细