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《鹿角和鹿腿》说课稿

尊敬的各位评委，各位老师：

大家好！今天我说课的内容是部编版小学语文三年级下

册第二单元第7课《鹿角和鹿腿》。下面我将从六个板块来

展开我的说课。

一、说课标

课标是编写教材、实施教学的理论依据。

语文课程目标的设计着眼于语文素养的整体提高。

1、认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化智慧。关

心当代文化生活，尊重多样文化，吸收人类优秀文化的营养，

提高文化品位。

2、在发展语言能力的同时，发展思维能力，学习科学

的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度。

结合三年级学生年龄特点和认知水平，教材编排了4则

寓言故事，涵盖古今中外，《鹿角和鹿腿》就是外国寓言。

第二学段目标这样指出

1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

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2、能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想

感情。（在寓言这一文体中，具体表现为：读寓言故事，能

明白其中的道理）

3、能复述叙事性作品的大意，讲述故事力求具体生动。

具体到本课中：

1、（知识）能有感情地朗读课文，在实际的语言情境

中灵活运用语气词。

2、（能力）会根据提示讲故事。

3、（思维）明白故事寓意，学习辩证地看待事物。

二、说教材

《鹿角和鹿腿》位于本单元四篇课文中的第三篇,本文

编排在此处让学生学习，我认为编者颇具匠心，从纵向看，

新课标要求知识与技能各个年段相互联系，螺旋上升，最终

全面达成总目标。学生二年级已经学过一些寓言，如《亡羊

补牢》《揠苗助长》，对寓言有了初步的接触。从横向看，

安排在第二单元第三课，上承文言文《守株待兔》、当代寓

言《陶罐和铁罐》，下接诗歌形式的寓言《池子与河流》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置,因此,

它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子,

是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

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《鹿角和鹿腿》选自《伊索寓言》。鹿欣赏自己美丽的

角,抱怨细长的腿。当狮子扑来了,难看的鹿腿帮助他狮口逃

生，美丽的鹿角却让它险些送命。这个故事告诉我们：尺有

所短,寸有所长；事物各有自己的价值，要辩证的看待它。

本单元的语文要素是“读寓言故事，明白其中的道理”

因此,在本节课教学中应以“明白寓意”为重点，以联系生

活实际为难点，让学生学习科学的思想方法，学会思辨。

三、说学情

通过前两课的的学习，已经对寓言之一文体有了初步的

认识，因为是第二课时的教学，所以字词障碍已扫除，故事

大意已了解。但他们阅读经验尚停留在感知层面,对文章的

寓意还不能准确把握，不能将课内知识与自己的生活实际联

系在一起。所以我确定了这样的重难点。

重点：复述故事，明白寓意

难点：能够结合自己的生活实际来理解故事所蕴含的道

理。