WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册.docx

WelcomeUnitReadingandThinking教学设计-2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为“WelcomeUnitReadingandThinking”，选自2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册。本节课将引导学生阅读教材中的短文，培养学生的阅读理解能力和思维品质，主要包括阅读技巧的运用、文章结构分析以及主旨要义的提炼。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所选短文主题与学生的日常生活紧密相关，有助于激发学生的兴趣。学生在初中阶段已经学习了基本的阅读技巧和语法知识，为本节课的学习奠定了基础。本节课将帮助学生巩固和提升这些知识，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够理解和运用教材中的词汇和句型，提高阅读理解能力，能够就文章内容进行简单的讨论和表达。

2.文化意识：学生能够通过阅读，了解和尊重不同文化背景，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：培养学生批判性思维，能够分析文章结构，提炼主旨大意，形成自己的见解。

4.学习能力：学生能够掌握有效的阅读策略，提高自主学习能力，为终身学习打下基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-阅读技巧的运用：本节课的教学重点是引导学生掌握并运用预测、略读、寻读和精读等阅读技巧。例如，通过预测文章标题来猜测文章内容，以及通过寻读快速找到文章中的关键信息。

-文章结构分析：重点在于让学生识别并理解文章的开头、中间和结尾的结构，以及各个段落之间的逻辑关系。例如，分析文章的引入段、主体段和结论段如何相互关联。

-主旨要义的提炼：培养学生能够从文章中提炼出中心思想，概括文章大意。例如，通过阅读教材中的“WelcomeUnit”文章，学生能够总结出文章的主旨是介绍高中生活的新变化。

2.教学难点

-长难句理解：本节课的难点之一是教材中的长难句，学生可能难以理解其结构和含义。例如，文章中可能出现的复杂定语从句或并列句，需要教师通过拆分句子结构，解释每个部分的作用来帮助学生理解。

-词汇的准确运用：学生在使用新词汇时可能存在困难，特别是在语境中的准确运用。例如，教材中出现的“transition”（转变）一词，学生可能不清楚如何在句子中正确使用。

-批判性思维的培养：培养学生批判性思维是本节课的另一个难点，学生可能不习惯于分析文章的深层含义或提出自己的见解。教师可以通过引导性问题，如“作者为何这样表达？”或“你对此有何看法？”来激发学生的批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024-2025学年高一英语人教版（2019）必修第一册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的PPT演示文稿，包括文章结构图、思维导图以及关键词汇的注释。

3.多媒体资源：搜集与文章主题相关的视频片段，用于导入新课，激发学生的兴趣和思考。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和记号笔，方便学生进行讨论和记录。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括课文音频、词汇表和预习问题。

-设计预习问题：如“文章的主题是什么？”“你能预测文章的结构吗？”

-监控预习进度：通过在线问卷收集学生的预习反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生听课文音频，阅读词汇表，理解关键词汇。

-思考预习问题：学生根据问题思考文章可能的主题和结构。

-提交预习成果：学生将答案和疑问通过微信问卷提交给老师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：提前准备，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：播放一段与文章主题相关的视频，引起学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过文章标题预测内容，如何分析文章结构。

-组织课堂活动：分组讨论文章的结构，每组分一段落进行分析。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供即时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何应用阅读技巧。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，分析文章结构。

-提问与讨论：学生提出自己在阅读中的疑问，参与讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：深化理解，掌握阅读技巧，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置一篇关于文章结构的分析作业。

-提供拓展资源：提供一些关于阅读技巧和文章结构的在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成关于文章结构的分析作业。

-拓展学习：学生利用