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幼儿园大班教案《金鱼》

设计思路：

闻名画家马蒂斯的《金鱼》中灵动的金鱼、丰富的背景、剧烈的颜色，就很吸引幼儿。幼儿纷纷述说喜爱的理由，于是，“自由”“感动”“美丽”“闲适”等词汇从幼儿口中迸发。可当我询问幼儿从画面中哪里可以看到“自由”“感动”时，他们却难以应答。明显，幼儿对画面中的颜色、布局、事物有感觉、喜爱却难以表达。

活动目标：

1．喜爱作品的颜色，初步感受画家马蒂斯的绘画风格。

2．在观赏作品的根底上，发觉画家运用颜色的独特性，大胆表达自己对颜色的理解和感受。

3．让幼儿体验自主、独立、制造的力量。

4．感受作品《金鱼》的美感。

活动预备：

1．教具：张贴画《金鱼》三幅(一幅同原作大小147cm*98cm，另两幅按比例缩小)；赏画配乐三首；感受颜色层次变化的课件。

2．学具：背景替换软片夹(人手一份)；习作用具(实景构图用物、各颜色纸、粘胶、水粉颜料、画架、砂皮纸等)。

3．对作品《金鱼》及画家马蒂斯的其他作品已有前期感受阅历。

活动过程：

一、观看画面，观赏作品中颜色的运用

(一)出示作品，引发观赏的兴趣

1．还记得这幅画吗?每次看这幅画，第一眼看到的是什么?

2．作品中的金鱼为什么这样招人宠爱?用红色画小鱼让小鱼看上去有什么样的感觉?

3．教师小结：艳丽的颜色总让人感到感动和欢乐，这些艳丽的颜色被奇妙地用在作品里，带给人不同的感受。

【设计意图：第一次看这幅画总会被画面中心的金鱼吸引。画家独特的用色方法：用艳丽的红色使《金鱼》主题鲜亮。因此，我就顺应幼儿的观看特点，从观看金鱼开头，让幼儿体会艳丽颜色带给人的感受，使之后关于颜色运用的话题得以深入。】

(二)欣赏作品，发觉颜色运用的独特之处

1．你看到那些艳丽的颜色了吗?它带给你什么样的感受?

2．小结与过渡：热闹的红、光明的黄、浓艳的绿都能让人感到欢乐，但是它们碰在一起就像三个野小子一样火爆，给人吵闹的感觉。可是，在这幅画里，它们却显得安静而轻松，画家用了什么方法呢?

3．教师随后质疑：黑色真有这样的力气吗?让我们来做个试验吧!

(幼儿自由选择背风光插入《金鱼》原作背景替换软片夹中，将自己选择替换背风光后的作品与原作放在一起比拟，体会和感受其不同。)

4．请幼儿说说选择这些背风光的理由。

5．教师小结：每个人都是根据自己的想法来选择颜色的，画家也是这样做的。看看在黄色、蓝色背景上的小鱼与绿叶，再看看画家在黑色背景上画小鱼与绿叶，看上去有什么不一样?

6．教师小结：黑色是暗和深的颜色，所以能衬托出红色和绿色的亮丽。画家马蒂斯就是这样运用颜色的。

7．这幅画上用的最多的是哪一种颜色?你在画上找到哪些绿色?

8．假如这幅画只用一种绿，会变成什么样呢?我们来玩个嬉戏体验一下吧!

9．只用一种绿色的画面和马蒂斯画的有不同深浅的绿色画面，有什么不同?

10．教师小结：画面上的绿色有了深深浅浅的层次变化，画面就会显得丰富多彩，特别自然。

11．那么多美丽的颜色被画家奇妙地涂到画布上，你喜爱他的涂色方法吗?

(幼儿依据自己的发觉和怀疑来提问，并与大家一起争论共享，交换观点。如有的幼儿觉得画面中有很多地方颜色没有涂满，露出小白点；而有的幼儿认为没涂满颜色的栏杆远远看去有光线闪耀的感觉)

12．小结与过渡：我们找到了藏在《金鱼》这幅画里运用颜色的方法，马蒂斯的画里还有许多这样运用颜色的方法，你们想不想知道?我来给大家介绍一下吧!

【设计意图：幼儿观赏作品时，教师不要打搅幼儿，让他们边看边思索。利用“背景替换软片夹”这一教具让幼儿随便将自己喜爱的背风光替换在作品上，让颜色的比照效果直观地呈现，通过比照让幼儿看懂、看出马蒂斯运用比照颜色的高超之处。嬉戏“让绿变成一色”让幼儿感受到颜色层次变化的效果。这些奇妙的教具和学具能让幼儿看懂和理解画家的表现手法，使幼儿觉得画家和自己并不遥远，让幼儿对作品产生亲切感。这是教师在幼儿详细形象思维与画家作品凝练抽象之间搭设的详细形象的阶梯，以让幼儿对画家作品的效果、手法都能看得到、看得明白。】

二、比拟作品，感受画家的风格

(一)教师边演示PPT，边介绍画家马蒂斯

1．播放PPTl：他就是马蒂斯，大家心中的“颜色大师”。他喜爱画幸福而欢乐的生活，他的画中有艳丽的颜色。他能让这些像野马一样奔腾的颜色在他的画中有秩序地消失。

2．播放PPT2：《红色和谐》里红色的墙、红色的桌子、红色的椅子、绿色的窗。剧烈的颜色比照被黄色的窗框和黑蓝色的花纹缓冲，显得优雅而欢乐。

3．