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1影子的形成（教学设计）-2023-2024学年四年级科学下册大象版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

2023-2024学年四年级科学下册大象版《影子的形成》章节，主要包括以下内容：

1.影子的定义与特征：影子是如何形成的，影子的形状、大小和方向。

2.光与影的关系：光源、物体与影子之间的关系，光在直线传播过程中的变化。

3.影子的变化规律：影子的长度、方向和形状随光源位置和物体位置的变化规律。

4.影子的应用：影子在日常生活中的应用，如太阳钟、影子游戏等。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、科学态度与科学精神以及实践创新能力。通过观察和分析影子的形成过程，学生将学会运用科学方法解决问题，培养观察、思考和动手操作的能力。同时，通过探讨影子与光源、物体之间的关系，学生将形成对光传播现象的科学认识，增强对科学的兴趣和好奇心。在实践环节，学生通过制作太阳钟等影子应用作品，锻炼实际操作能力和创新思维，提高解决实际问题的能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-影子的形成原理：明确影子是由于光的直线传播遇到不透明物体时，物体阻挡光线路径形成的暗影区域。重点在于让学生理解光沿直线传播的特性以及影子与光源、物体之间的位置关系。

-影子的变化规律：强调影子长度和方向随太阳位置变化而变化的规律，例如，正午时影子最短，清晨和傍晚时影子最长。

-影子的应用：介绍影子在日常生活中的实际应用，如太阳钟的制作原理，让学生掌握影子测量的基本方法。

2.教学难点

-光的直线传播概念：学生可能难以理解光为何沿直线传播，可以通过实验（如用激光笔照射直线传播的光线）来帮助学生直观感受光的传播特性。

-影子与光源、物体位置关系的理解：学生可能难以把握三者之间的具体关系，可以通过制作模型（如使用手电筒和不同形状的物体）来演示影子的形成，帮助学生形象理解。

-影子变化规律的实证观察：学生可能难以观察到影子变化的细微差异，可以通过连续几天同一时间测量同一物体的影子长度，记录数据，帮助学生发现和总结规律。

四、教学资源准备

1.教材：人手一本大象版四年级科学下册教材。

2.辅助材料：收集与影子相关的图片、视频，如不同时间下的物体影子变化、太阳钟的原理动画等。

3.实验器材：手电筒、不同形状的物体模型、白纸、直尺、计时器等。

4.教室布置：划分实验操作区、观察记录区，确保教室环境安全，便于学生分组进行实验和讨论。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括教材相关章节的电子文档和影子形成的科普视频，要求学生预习并记录关键点。

-设计预习问题：设计问题如“影子是如何形成的？”“影子的大小和方向与什么因素有关？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群的打卡功能，监控学生的预习进度，确保每个学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求阅读资料，理解影子的基本概念和形成原理。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录疑问和想法。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题通过微信提交给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前掌握影子形成的基本知识，为课堂学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和科学探究精神。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同时间同一物体的影子变化图片，引出影子形成的课题。

-讲解知识点：详细讲解影子的形成原理，结合生活实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组实验，让学生通过手电筒和不同形状物体的组合，观察影子的变化。

-解答疑问：对学生在实验中产生的问题进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录影子的变化。

-提问与讨论：学生提出实验中的观察和疑问，参与小组讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解影子形成的原理，结合实例帮助学生理解。

-实践活动法：通过实验活动，让学生直观感受影子的形成和变化。

-合作学习法：小组合作，培养学生的团队合作和沟通能力。

作用与目的：

-加深学生对影子形成原理的理解，掌握影子变化的规律。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和观察能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与影子相关的作业，如制作太阳钟的实践作业。

-提供拓展资源：提供相关的科普文章和视频，供学生进一步学习。

-反馈作业