五年级下册数学教案 4.2 立方厘米、立方分米、立方米 沪教版.docx

五年级下册数学教案4.2立方厘米、立方分米、立方米沪教版

教案：五年级下册数学教案4.2立方厘米、立方分米、立方米沪教版

一、教学内容

本节课的教学内容主要包括教材第五章第二节的立方厘米、立方分米、立方米的概念及其相互转换。学生将学习到如何通过实际的测量和计算，掌握体积单位的大小及其换算方法。

二、教学目标

通过本节课的学习，学生能够理解立方厘米、立方分米、立方米的概念，掌握它们之间的换算关系，能够运用这些体积单位进行实际的测量和计算。

三、教学难点与重点

教学难点：学生对于体积单位换算的理解和运用。

教学重点：学生能够掌握立方厘米、立方分米、立方米之间的换算关系，能够运用这些体积单位进行实际的测量和计算。

四、教具与学具准备

教具：多媒体教学设备、实物模型、测量工具。

学具：学生作业本、彩笔、尺子。

五、教学过程

1.实践情景引入：通过展示一个长方体模型，让学生观察并测量其长、宽、高，然后计算其体积。

2.概念讲解：介绍立方厘米、立方分米、立方米的概念，解释它们之间的换算关系。

3.例题讲解：通过示例，讲解如何将立方厘米转换为立方分米和立方米，以及如何将立方分米和立方米转换为立方厘米。

4.随堂练习：学生分组进行实际的测量和计算，运用所学的体积单位进行换算。

六、板书设计

立方厘米、立方分米、立方米之间的换算关系。

七、作业设计

1.请用尺子和测量工具测量一个长方体的长、宽、高，并计算其体积，用立方厘米、立方分米和立方米表示。

答案：

长方体的长为10厘米，宽为5厘米，高为3厘米。

体积为10厘米×5厘米×3厘米=150立方厘米=1.5立方分米=0.015立方米。

答案：

500立方分米=500×1000立方厘米=500000立方厘米。

5立方米=5×1000000立方厘米=5000000立方厘米。

八、课后反思及拓展延伸

课后反思：

本节课通过实际测量和计算，让学生掌握了立方厘米、立方分米、立方米之间的换算关系。通过例题讲解和随堂练习，学生能够运用这些体积单位进行实际的测量和计算。但是在教学过程中，我发现部分学生对于体积单位换算的理解还不够深入，需要在课后进行进一步的复习和巩固。

拓展延伸：

学生可以进一步学习其他体积单位，如立方毫米、立方千米等，并掌握它们之间的换算关系。同时，可以运用所学的体积单位进行实际的测量和计算，解决生活中的实际问题。

重点和难点解析

一、立方厘米、立方分米、立方米概念的理解

1.实际操作：为了帮助学生更好地理解立方厘米、立方分米、立方米这三个体积单位，我准备了一些实物模型，如正方体、长方体等。通过实际测量和计算，让学生感受到不同体积单位的大小，从而加深对它们的理解。例如，我让学生测量一个边长为1厘米的正方体的体积，他们可以很容易地得出体积为1立方厘米。然后，我再让学生测量一个边长为10厘米的正方体的体积，他们可以发现，这个体积是1立方分米。通过这样的实际操作，学生可以更直观地理解立方厘米、立方分米、立方米之间的关系。

2.生活实例：我还找到了一些生活中的实例，如矿泉水瓶、文具盒等，让学生观察并估算它们的体积。例如，我拿起一个矿泉水瓶，问学生：“这个矿泉水瓶的体积是多少立方厘米？”学生可以通过实际观察和估算，得出答案。这样，他们就能更好地理解立方厘米、立方分米、立方米在生活中的应用。

二、体积单位之间的换算关系

1.换算方法：在讲解体积单位之间的换算关系时，我以一个实例来说明。我拿起一个边长为10厘米的正方体，告诉学生，这个正方体的体积是1立方分米，因为10厘米等于1分米。然后，我再告诉他们，1立方分米等于1000立方厘米。所以，这个正方体的体积也可以表示为1000立方厘米。通过这个实例，学生可以理解到，立方厘米和立方分米之间的换算关系是1立方分米等于1000立方厘米。

2.换算练习：为了让学生更好地掌握体积单位之间的换算关系，我准备了一些换算练习题。例如，我将一个长方体的长、宽、高分别设为10厘米、5厘米和3厘米，然后让学生计算这个长方体的体积，并用立方厘米、立方分米和立方米表示。通过这样的练习，学生可以更深入地理解体积单位之间的换算关系，并提高他们的计算能力。

本节课程教学技巧和窍门

1.语言语调：为了吸引学生的注意力，我尽量使用生动、有趣的语言，并在讲解过程中适当调整语调。在讲解体积单位之间的关系时，我使用了比喻和举例的方式，让学生更容易理解和记忆。

2.时间分配：在课程安排上，我将时间分配得较为合理。在讲解概念和换算关系时，我给予了足够的时间让学生理解和消化。在实践操作和随堂练习环节，我也确保学生有足够的时间进行实际操作和思考。

3.课堂提问：在讲解过程中，我适时提出了问题，引导学生思考和参与。例如，在讲解