Unit 5 Is this your school bag Lesson 28（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册.docx

Unit5IsthisyourschoolbagLesson28（教学设计）-2024-2025学年人教精通版英语五年级上册

授课内容

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授课时间

设计思路

本节课以人教精通版英语五年级上册Unit5IsthisyourschoolbagLesson28为核心内容，旨在通过生动有趣的教学活动，帮助学生掌握本单元的核心词汇和句型，提高学生的英语听说能力。课程设计以学生为中心，注重激发学生的学习兴趣，通过情境创设、互动交流、任务驱动等方式，引导学生主动参与学习，培养他们的语言运用能力。同时，结合实际生活场景，让学生在真实的语境中运用所学知识，达到学以致用的目的。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。语言能力方面，学生能够熟练运用本节课所学词汇和句型进行真实场景下的交流；文化意识方面，学生能够理解并尊重不同文化背景下的学习方式和生活习惯；思维品质方面，通过情景创设和问题引导，培养学生观察、分析、推理的能力；学习能力方面，学生能够通过自主学习、合作学习等方式，提高英语学习的效率和质量。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语问候语、自我介绍以及在简单场景下使用英语进行交流的能力。他们熟悉一些学校用品的英文表达，并能够运用“Isthis...?”句型进行提问。

2.五年级的学生对英语学习充满兴趣，他们喜欢互动性强、形式多样的教学活动。在能力方面，学生的听说读写能力逐渐提升，但听说能力相对较弱。学生的学习风格偏好直观、生动的教学材料，喜欢通过游戏和活动来学习。

3.学生在学习本节课时可能遇到的困难和挑战包括：正确发音和拼写新单词，如“schoolbag”，“pencilbox”等；掌握“Isthis...?”句型的正确使用；以及在真实场景中灵活运用所学句型和词汇进行交流。此外，部分学生可能在理解文化差异方面存在困难，需要引导他们尊重和理解不同的文化背景。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教精通版英语五年级上册课本。

2.辅助材料：准备与学校用品相关的图片，以及本节课重点句型的录音或视频资料。

3.实验器材：无需。

4.教室布置：将教室分为若干小组讨论区，每组配备必要的文具用品，以便进行情景模拟和互动练习。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对学校用品英语表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们知道学校用品的英语表达吗？它在我们的学习中有什么作用？”

-展示一些学校用品的图片，让学生初步感受英语学习的魅力。

-简短介绍本节课将要学习的内容，为接下来的学习打下基础。

2.学校用品英语表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解学校用品的英语表达，掌握基本词汇和句型。

过程：

-讲解学校用品的英语词汇，如“schoolbag”，“pencilbox”，“ruler”等。

-详细介绍“Isthis...?”句型的结构和用法，使用示例句帮助学生理解。

-通过实物展示或图片，让学生直观地学习学校用品的英语表达。

3.学校用品英语表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解学校用品英语表达的多样性和实际应用。

过程：

-选择几个典型的学校用品英语表达场景，如教室、图书馆等。

-详细介绍每个场景中可能使用的词汇和句型，让学生全面了解其应用。

-引导学生思考这些表达在实际生活中的应用，如何在不同场景中使用英语交流。

-小组讨论：让学生分组讨论学校用品英语表达在不同场景下的使用，并提出创新性的交流方式。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个学校用品英语表达的场景进行深入讨论。

-小组内讨论该场景下可能出现的对话，以及如何使用“Isthis...?”句型进行有效交流。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对学校用品英语表达的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括场景描述、可能使用的对话等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调学校用品英语表达的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的学校用品英语词汇和“Isthis...?”句型。

-强调学校用品英语表达在学生日常生活中的重要性，鼓励学生在实际场景中运用所学知识。

-布置课后作业：让学生用英语描述自己的书包内容，并使用“Isth