“校园植物挂牌”项目式学习的引导作用探析 .pdf

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校园植物翱卑”项目式学习的引导作用探析

摘要:随着信息技术在生活、生产中的作用与影响越来越大,传统的教育

方法暴露出对人才培养的局限性与长期发展的助推乏力。生物学科作为自然科学

的重要分支,涉及丰富的自然现象及各种充满生命力和神秘感的生命体,研究内

容包括纷繁具体的生命现象,复杂精妙的生物体的结构、功能、发育、演化等多

层。对时代的变化与要求,生物学科的教学,尤其是结合实践的活动,可以

以项目的方式向学生提出富有挑战性的问题和任务,以便学生围绕实际情况分析

问题、找出方法、设计方案、投入实践和解决问题。在教育教学中,教师采用项

目式学习法可以充分发挥生物学科的引导作用,提高学生学习的兴趣和能力,促

进学生综合素质的全提升。文章以校级项目式学习课题“校园柩物个性化标牌

(实物)”为例,谈谈生物学科项目式学习的引导作用。

关键词:生物学科;项目式学习;引导作用

一、课题研究背景及成果示例

随着课程改革的深化,知识立意的传统教学正在向素养为本的素质教育发展。

基于此,文章结合初中生物学“植物的生活”“生物的多样性”等主题内容,开展“向

逸园更青处探溯”的初中生物学项目式学习实践研究。基于校园部分柩被被人为

破坏的真实情境,以“如何改善这一现象”作为驱动性问题,通过“珍藏校园四

季”“我为校园植物挂牌”等子项目,引导学生主动探索与深入思考,团队协作,尝

试创造性地解决问题,形成“逸园常见植物图册”“校园柩物的个性化标牌”等公开

成果。学生在该项目式学习中,能深化对关键概念的理解,形成基本的生命观念,

具备一定的科学思维习惯与探究实践能力,确立严谨求实的科学态度,认同植物

的重要价值,进而在此基础上积极参与保护校园柩被实践,主动宣传环境保护理

念,实现核心素养的发展。

校园植物“木棉”的个性化挂牌示例如下:

木棉

Bombaxceiba

•别名:红棉、英雄树、攀枝花

•科属:锦葵科,木棉属。

•校园分布位置:食堂东侧小道。

•形态特征:

生活型:落叶大乔木。

株:局可达25m。

茎:树皮灰白色,幼树的树干通常有圆锥状的粗刺;分枝平展。

叶:掌状复叶,小叶5片一7片,长圆形至长圆状披针形,长10cm—16cm,

宽3.5cm—5.5cm,顶端渐尖,基部阔或渐狭,全缘,两均无毛,羽状侧脉15

对一17对,上举,其间有1条较细的2级侧脉,网脉极细密,二微凸起;叶

柄长10cm—20cm;小叶柄长1.5cm—4cm;托叶小。

花:花单生枝顶叶腋,通常为红色,有时为橙红色,直径约10cm;萼杯状,

长2cm—3cm,外无毛,内密被淡黄色短绢毛,萼齿3cm—5cm,半圆形,

高1.5cm,宽2.3cm,花瓣肉质,倒卵状长圆形,长8cm—10cm,宽3cm—4cm,

二被星状柔毛,但内较疏;雄蕊管短,花丝较粗,基部粗,向上渐细,内轮

部分花丝上部分2叉,中间10枚雄蕊较短,不分叉,外轮雄蕊多数,集成5束,

每束花丝10枚以上,较长;花柱长于雄蕊。

果:葫果长圆形,钝,长10cm—15cm,粗4.5cm—5cm,密被灰白色长柔

毛和星状柔毛。

种子:种子多数,倒卵圆形,光滑。

•物候期:花期3—4月,果夏季成熟。

•以本植物为市花/市树的城市:广州、攀枝花。

•功用价值:花可供蔬食,入药清热除湿,能治菌痢、肠炎、胃痛;根皮祛

风湿、理跌打;树皮为滋补药,亦用于治痢疾和血崩;果内绵毛可作枕、褥、救

生圈等;种子油可作润滑油、制肥皂;木材轻软,可用作蒸笼、箱板、火柴梗、

造纸等用;花大而美,树姿巍峨,可植为园庭观赏树、行道树。

•相关诗词:春深绝不见妍华,极目黄茅际白沙。几树半天红似染,居人云

是木棉花。——刘克庄

二、“校园柩物挂牌”项目式学习的引导作用

校园柩物挂牌项目式学习也可以作为桥梁,帮助学生将理论学习与实践应用

相结合,从而使学生更好地理解生物学、生态学和环境保护等相关学科的概念、

原理,发挥它的引导作用。

本研究开展的“向逸园更青处探溯”的初中生物学项目式学习,单是植物个性

化挂牌的内容,就涉及具体植物的“双名法”(如木棉的学名Bombaxceiba)“植

物分类学”(木棉

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