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11《种树郭橐驼传》教学设计2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《种树郭橐驼传》

2.教学年级和班级：2023—2024学年统编版高中语文选择性必修下册，高二（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《种树郭橐驼传》的文本，提高学生准确理解文言文的能力，以及运用文言文进行交流的技巧。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过解读文本，提炼作者观点，形成自己的见解。

3.文化传承与理解：引导学生理解传统文化中的价值观念，感受古代文学的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文言文的审美能力，通过欣赏《种树郭橐驼传》的艺术特色，提高文学鉴赏水平。

学习者分析

1.学生已经掌握了高中阶段的文言文基础知识，包括基本的文言文词汇、句式和文言文阅读技巧，对《种树郭橐驼传》的作者柳宗元有一定的了解。

2.学生对文言文的学习兴趣参差不齐，部分学生对古代文学有浓厚的兴趣，愿意深入探究；学生的学习能力也存在差异，有的学生能迅速把握文本内容，有的则需要更多辅导；在学习风格上，学生习惯于通过讨论、实践和探究来学习，对单一讲授的方式可能不太适应。

3.学生在阅读《种树郭橐驼传》时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的障碍，如生僻字词和不熟悉的句式结构；对文本中隐含的哲理和深层含义的理解；以及如何将文本内容与现代社会价值观相结合，进行批判性思考。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了统编版高中语文选择性必修下册教材。

2.辅助材料：收集与《种树郭橐驼传》相关的背景资料，制作PPT，包括柳宗元的简介、文本难点注释及思考题。

3.教学工具：准备投影仪和电脑，用于展示PPT和辅助材料。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，便于学生进行课堂讨论和分享。

教学过程

1.导入新课

【教师】同学们好，今天我们将要学习一篇文言文经典——《种树郭橐驼传》。请大家先回忆一下，我们之前学过的柳宗元的其他作品，比如《捕蛇者说》，它给我们留下了哪些深刻的印象？

【学生】（回答）

【教师】很好，柳宗元是唐代著名的文学家和政治家，他的作品往往寓意深刻，批判性强。那么今天，我们将通过学习《种树郭橐驼传》，来进一步了解柳宗元的文学风格和思想内涵。现在，请大家打开教材，我们开始上课。

2.预习检查

【教师】在开始深入学习之前，我想先了解一下大家对文本的预习情况。请一位同学来朗读课文的第一段，其他同学注意听，看看是否能够流畅地朗读，并尽量理解其中的意思。

【学生】（朗读）

【教师】很好，这位同学朗读得很清楚。接下来，请大家根据预习的内容，简单介绍一下郭橐驼的形象。

【学生】（回答）

3.文本解析

【教师】现在，我们来逐段分析《种树郭橐驼传》的内容。首先，请一位同学来翻译第一段，并解释郭橐驼的名字含义。

【学生】（翻译并解释）

【教师】很好。接下来，我们来看第二段，这段描述了郭橐驼种树的特点。请大家找出文中描述郭橐驼种树方法的句子，并解释为什么他的方法能够使树长得好。

【学生】（找出句子并解释）

【教师】正确。郭橐驼种树不违背树木生长的自然规律，这正是他种树成功的关键。接下来，我们来看第三段，这里讲述了郭橐驼种树的结果。请大家找出文中描述树木生长情况的句子，并分析其背后的原因。

【学生】（找出句子并分析）

4.课文主旨探究

【教师】通过前面的分析，我们可以看出，《种树郭橐驼传》不仅仅是一篇讲述种树的寓言，它还蕴含了深刻的哲理。请大家思考一下，柳宗元想通过这篇文章传达什么样的主旨？

【学生】（思考并回答）

【教师】很好。柳宗元通过郭橐驼种树的故事，告诉我们为政者应该顺应自然规律，不可急于求成，更不能违背民意。这是对当时社会现实的一种批判，也是对理想政治的一种向往。接下来，我们将进一步探讨这个主题。

5.课堂讨论

【教师】现在，请大家分成小组，讨论以下问题：郭橐驼种树的方法和为政者治理国家的方法有什么相似之处？柳宗元在文中是如何讽刺那些不懂得顺应民意的官员的？

【学生】（分组讨论）

【教师】（巡回指导，参与讨论）

【学生】（各小组汇报讨论成果）

6.深入分析

【教师】很好，大家讨论得非常热烈。接下来，我们来深入分析一下柳宗元的写作手法。请大家找出文中使用的对比手法，并说明其作用。

【学生】（找出并分析）

【教师】正确。柳宗元通过对比郭橐驼和其他种树人的方法，突出了郭橐驼的高明之处，同时也讽刺了那些不懂得顺应民意的官员。这种对比手法使得文章的主题更加鲜明。

7.拓展延伸

【教师】