第4课《古诗三首》第三课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）.docx

第4课《古诗三首》第三课时（教学教学设计）-2024-2025学年三年级语文上册同步精品课堂系列（统编版·五四制）

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《古诗三首》中的第三课时，包括《静夜思》、《望庐山瀑布》和《赠汪伦》三首古诗的学习。重点在于引导学生理解诗意，感受诗人情感，培养朗读和背诵能力。

2.教学内容与已有知识联系：本节课所学的《古诗三首》是三年级上册统编版语文教材第四单元的内容。在此之前，学生已经学习了一些古诗，对古诗的基本特点有了初步了解，如五言绝句、七言绝句等。本节课的学习将进一步巩固学生对古诗的理解，提高学生的文学素养。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：1.语言建构与运用：通过学习《古诗三首》，学生能够准确朗读并背诵古诗，理解诗句中的关键字词和整体意境。2.思维发展与提升：培养学生通过诗句理解诗人的情感和思想，学会抓住诗歌中的形象思维。3.文化传承与理解：让学生了解古诗的历史背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏古诗的韵律美和意境美，激发创造性地解读和表达美的能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的古诗朗读技巧，能够识别并理解简单的诗句，对古诗的韵律和节奏有了一定的感知。

2.学习兴趣：学生对古诗的兴趣可能因个人兴趣而异，有的学生可能对古诗有浓厚的兴趣，而有的学生可能对此较为淡漠。学习能力：学生具备一定的阅读理解能力，能够跟随老师的引导理解古诗内容。学习风格：学生可能更倾向于通过互动和实践活动来学习，如角色扮演、诗歌朗诵等。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对古诗中较难字词的理解，对诗歌意境的把握，以及对诗人情感和创作背景的深入理解。此外，背诵和默写古诗也可能是部分学生的挑战。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《古诗三首》的教材或复印资料。

2.辅助材料：准备与古诗相关的背景资料、诗人简介、古诗意境图片等，以及视频资料，如古诗朗诵视频，以增强学生的学习兴趣和理解。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等设备，用于展示辅助材料。

4.教室布置：将教室环境布置为便于小组讨论和分享的区域，以便学生进行合作学习和展示。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《古诗三首》的预习资料，包括诗文的背景介绍和朗读录音，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

-设计预习问题：设计问题如“《静夜思》中诗人表达了怎样的情感？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生自主阅读教材中的《古诗三首》，听朗读录音，初步感知诗歌的韵律和情感。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试用自己的语言概括诗人的情感。

-提交预习成果：学生将预习时的笔记和思考的答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉古诗内容，为课堂深入理解诗歌做准备。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示诗人李白的画像和简介，引出《望庐山瀑布》的学习，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《望庐山瀑布》中的难点字词，如“挂”、“疑”等，帮助学生理解诗句。

-组织课堂活动：分组讨论诗句的意境，让学生尝试用自己的话描述诗中的画面。

-解答疑问：对学生在学习过程中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师提出的问题积极思考。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，用自己的语言表达对诗句的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗中的难点。

-实践活动法：通过分组讨论，让学生在实践中加深对诗句的理解。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解古诗内容，掌握欣赏古诗的技能。

-通过实践活动，培养学生的表达能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置《古诗三首》的课后作业，包括诗句默写和意境描绘。

-提供拓展资源：提供与古诗相关的文化背景资料，如李白的其他诗作，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成作业，通过默写和描绘来巩固学习成果。

-拓展学习：利用