17 《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年小学语文一年级下册统编版.docxVIP

17《小猴子下山》教学设计-2023-2024学年小学语文一年级下册统编版

授课内容

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设计思路

本节课以统编版小学语文一年级下册《小猴子下山》为教学内容，结合学生认知特点和兴趣，设计以故事讲述、角色扮演、互动讨论为主要教学手段的课程。通过引导学生理解故事内容，培养他们的观察力、表达力和合作意识，同时注重字词句的教学，让学生在愉快的氛围中掌握知识，提高语文素养。课程设计旨在激发学生学习兴趣，增强语文实践能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《小猴子下山》，学生能够正确拼读和书写生字词，理解词语在句子中的运用，提高语言表达能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过故事情节分析人物心理，锻炼逻辑思维和推理能力，学会从故事中汲取道理。

3.文化传承与理解：让学生在了解小猴子下山的故事中，感受中国传统文化的魅力，培养对民族文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：通过角色扮演和互动讨论，激发学生的想象力，培养他们的审美情趣和创造力。

重点难点及解决办法

重点：

1.生字词的学习与掌握。

2.故事情节的理解与复述。

3.故事中蕴含的道理的领悟。

难点：

1.生字词的正确书写与记忆。

2.故事中抽象概念的理解。

解决办法：

1.生字词学习：通过多媒体展示生字词的图片和动画，增强形象记忆；采用游戏化教学，如“找朋友”、“猜字谜”等，让学生在趣味中学习生字词；布置课后练习，巩固记忆。

2.故事理解：通过分角色朗读、讲故事，帮助学生更好地理解故事内容；设计问题引导，让学生思考和讨论故事情节，提高理解力。

3.道理领悟：结合生活实际，让学生分享类似经历，引导他们发现故事中的道理；通过小组讨论，促进学生思考和内化故事中的寓意。

4.书写指导：教师演示正确书写顺序和笔顺，学生跟随练习；设置书写比赛，激发学生书写兴趣，提高书写质量。

教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课件、故事音频、生字词卡片

-教学手段：故事书、黑板、粉笔、教学模具、互动游戏材料

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示小猴子的图片，引起学生兴趣，询问他们是否知道关于小猴子的故事。

-回顾旧知：回顾上节课学习的生字词，检查学生对旧知识的掌握情况。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：介绍《小猴子下山》的故事背景和主要角色。

-举例说明：通过朗读故事，让学生跟随故事情节的发展，理解故事内容。

-互动探究：讨论故事中小猴子的行为，引导学生思考为什么小猴子每次都空手而归。

3.生字词学习（约15分钟）

-学生活动：分发生字词卡片，让学生自读并尝试记忆。

-教师指导：逐个讲解生字词，包括读音、书写和词义，并指导学生正确书写。

4.故事理解（约10分钟）

-学生活动：学生分角色朗读故事，增强对故事情节的理解。

-教师指导：提出问题，引导学生思考和回答，帮助他们理解故事中的道理。

5.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：完成生字词书写练习，巩固记忆。

-教师指导：巡查学生书写，纠正错误，提供个性化指导。

6.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：分组讨论故事中的道理，分享自己的理解和感受。

-教师指导：参与小组讨论，引导讨论方向，总结讨论成果。

7.总结反馈（约5分钟）

-教师总结：总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

-学生反馈：学生反馈本节课的学习收获和困惑。

8.课后作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后复习生字词，并复述故事内容，家长签字确认。

9.教学反思（课后完成）

-教师反思：教师根据学生的反馈和作业完成情况，反思本节课的教学效果，为下一节课做好准备。

拓展与延伸

1.提供拓展阅读材料：

-《小猴子的聪明办法》：介绍小猴子在生活中遇到问题时的聪明举动，培养学生的观察力和解决问题的能力。

-《小动物的故事集》：收录一系列小动物的故事，让学生了解不同动物的特点和生活习性，增强对自然界的认识。

-《中国传统故事》：精选中国传统文化中的经典故事，让学生感受传统文化的魅力，培养民族自豪感。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-观察生活中的小动物，记录它们的行为特征，与同学分享观察结果。

-收集关于小猴子的成语或谚语，了解其背后的故事和寓意。

-创作以小猴子为主角的绘画或小故事，发挥想象力，展示自己的创作才能。

-探究小猴子在不同文化中的形象和象征意义，了解不同文化背景下的故事差异。

-观看有关小猴子的纪录片或动画片，通过视觉媒体加深对小猴子习性的理解。

-与家长一起探讨《小猴子下山》故事中的教育意义，分享家庭成员对故事