2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.docxVIP

2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.3群落的结构说课稿

授课内容

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授课时间

教材分析

“2016-2017学年内蒙古开鲁县蒙古族中学高二生物人教版必修三教案：4.3群落的结构说课稿”主要围绕群落的结构进行讲解。本节课内容紧密联系必修三第四章“生态系统的功能”第一节“生态系统的成分”，通过对群落的空间结构、群落的时间结构等概念的阐述，使学生理解群落结构与功能的关系，为后续学习生态系统功能打下基础。本节课内容注重理论与实践相结合，旨在培养学生的观察、分析和解决问题的能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：培养科学思维、实践创新能力以及生态伦理意识。通过学习群落结构的相关知识，学生能够运用科学思维分析生态系统的组成和功能，提升逻辑推理和批判性思维能力；在实践环节，通过观察和实验，锻炼学生的实践创新能力；同时，引导学生关注生态保护，形成正确的生态伦理观，为构建和谐人与自然关系奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

①群落的空间结构及其特点；

②群落的时间结构及其影响因素。

2.教学难点：

①群落的空间结构中，群落的垂直结构和水平结构的形成原因及相互关系；

②群落的时间结构变化规律及其与生态系统功能的关联性。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有人教版高中生物必修三教材。

2.辅助材料：收集群落结构相关的图片、图表，准备相关视频片段，以多媒体形式辅助教学。

3.实验器材：准备实验所需的植物群落样本、观察工具（如放大镜、尺子）、记录表格等。

4.教室布置：划分观察区、讨论区，确保教室环境整洁、安全，便于学生进行观察和讨论。

教学过程

1.导入新课

-同学们，上一节课我们学习了生态系统的成分，那么在一个生态系统中，生物与生物之间是如何相互联系和组织的呢？今天我们将学习一个新的概念——群落，并探讨群落的结构特点。

2.教学新课

-（1）群落的概念

-首先，我想请大家阅读教材第XX页关于群落定义的部分。请一位同学来分享一下你对群落的理解。

-很好，群落确实是指在一定的自然区域内，相互之间有直接或间接关系的各种生物的集合。接下来，我们来看看群落的两种结构。

-（2）群落的空间结构

-请大家观看大屏幕上的视频，观察不同群落的垂直结构和水平结构。

-现在，请同学们分成小组，讨论一下群落的垂直结构是如何形成的？每组的代表来分享一下你们的讨论成果。

-很好，群落的垂直结构主要是由植物的不同生长层次和动物的不同活动空间所决定的。接下来，我们再来探讨水平结构。

-请大家观察大屏幕上的图表，分析群落的水平结构是如何体现的？

-同学们说得很好，群落的水平结构反映了不同生物在水平方向上的分布特征，这与地形、土壤、光照等因素有关。

-（3）群落的时间结构

-现在，我们来看群落的第三个结构——时间结构。请同学们阅读教材第XX页的相关内容，并思考群落的时间结构是如何体现的？

-请一位同学来回答这个问题。正确，群落的时间结构是指群落在时间上的变化，这包括季节变化和年际变化。

-接下来，我们来进行一个小实验，通过观察不同季节的植物群落样本，来感受群落时间结构的变化。

3.实践操作

-（1）观察植物群落样本

-请同学们分成小组，每组领取一份不同季节的植物群落样本，使用放大镜和尺子，仔细观察并记录样本中的植物种类和数量。

-在观察过程中，请注意记录样本中的植物层次和分布情况。

-（2）讨论与分析

-观察完毕后，请每组代表分享你们的观察结果，并讨论群落时间结构的变化规律。

4.总结提升

-（1）课堂小结

-现在，让我们来回顾一下本节课的主要内容。请大家简要概括群落的三种结构及其特点。

-（2）核心素养提升

-通过本节课的学习，我们不仅掌握了群落结构的知识，还培养了科学思维、实践创新能力以及生态伦理意识。请大家思考，如何将所学知识应用到实际生活中，为保护生态环境做出贡献？

5.作业布置

-（1）请大家完成教材第XX页的练习题，巩固群落结构的相关知识。

-（2）结合本节课所学，撰写一篇关于群落结构的短文，分享你的认识和感悟。

6.结束语

-同学们，本节课我们学习了群落的结构，希望通过本节课的学习，你们能够更好地理解生态系统中的生物组织形式。下节课我们将继续探讨生态系统的功能，希望大家做好准备。下课！

教学资源拓展

1.拓展资源：

-本节课我们学习了群落的结构，为了帮助同学们更深入地理解这一概念，以下是一些与本节课教学内容相关的拓展资源：

-介绍群落结构的形成原因和影响因素，如物种间的竞争、共生关系、环境因素等。

-探讨群落结构对生态系统功能的影响，例如群落的物种多样性如何影响生态系统的稳定性和生