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2023-2024学年教科版科学四年级上册3.3《用橡皮筋驱动小车》教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2023-2024学年教科版科学四年级上册3.3《用橡皮筋驱动小车》教学设计

教学内容

2023-2024学年教科版科学四年级上册第三章第三节《用橡皮筋驱动小车》，本节课主要内容包括：

1.了解橡皮筋的弹性特点及其在驱动小车中的应用。

2.探究橡皮筋的拉伸长度与小车行驶距离的关系。

3.设计并制作橡皮筋驱动的小车。

4.通过实验测试不同长度橡皮筋对小车行驶距离的影响。

5.分析实验数据，得出结论。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学探究能力、实践操作能力及数据分析能力。通过探究橡皮筋的弹性特点及其对小车行驶距离的影响，学生将提升观察、实验、推理和交流的科学思维；在设计与制作橡皮筋驱动小车的过程中，学生的动手实践能力和创新意识得到锻炼；通过收集和分析实验数据，学生将增强数据分析意识和能力，为形成科学态度和科学精神奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

-学生已经了解基础的力学概念，如力、运动和能量。

-学生具备一定的观察和实验操作经验，能够进行简单的实验记录和分析。

-学生在日常生活中可能已经接触过橡皮筋，对其弹性有一定的直观认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-学生对于动手操作和实验探究通常表现出较高的兴趣。

-学生具备基本的实验设计和操作能力，能够按照指导进行实验。

-学生学习风格多样，有的偏好直观操作，有的偏好逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-学生可能难以准确把握橡皮筋拉伸长度与小车行驶距离之间的关系。

-在设计小车时，学生可能会遇到结构设计和材料选择的问题。

-实验数据的收集和分析可能会因为记录方法不当或观察不细导致结果不准确。

-学生在实验过程中可能会因为操作不当造成实验失败，需要引导他们进行反思和调整。

教学方法与手段

教学方法：

1.实验法：通过学生亲自动手进行实验，探究橡皮筋的弹性对小车行驶距离的影响，增强直观体验和科学探究能力。

2.讨论法：在实验前后组织学生进行小组讨论，分享实验设计和结果，促进思维碰撞和合作交流。

3.演示法：教师通过演示橡皮筋驱动小车的实验，引导学生观察并理解弹性势能转化为动能的过程。

教学手段：

1.多媒体设备：使用PPT展示实验步骤、原理和相关图片，帮助学生更好地理解教学内容。

2.教学软件：利用计算机辅助设计软件，让学生在虚拟环境中模拟小车设计，提高设计效率。

3.网络资源：引导学生使用网络资源查询相关资料，拓展知识面，培养自主学习能力。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过提问，“同学们，你们知道生活中哪些物品是利用弹性工作的吗？”引导学生思考弹性在日常生活中的应用。

-回顾旧知：简要回顾上一节课学习的力学知识，如力、运动和能量，为学习本节课的弹性概念打下基础。

2.新课呈现（约25分钟）

-讲解新知：详细介绍橡皮筋的弹性特性，以及弹性势能如何转化为动能，进而驱动小车运动。

-举例说明：展示几个使用橡皮筋作为动力的玩具或设备的实例，帮助学生直观理解弹性势能的应用。

-互动探究：将学生分组，每组发一套实验材料，指导学生进行橡皮筋驱动小车的实验，观察并记录不同拉伸长度对小车行驶距离的影响。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：让学生根据实验结果，尝试设计一个更高效的橡皮筋驱动小车，并测试其性能。

-教师指导：在学生设计小车时，教师巡回指导，帮助学生解决设计中遇到的问题，并指导他们如何准确记录和分析数据。

4.总结反思（约10分钟）

-小组分享：每组学生汇报实验结果和设计心得，分享在实验过程中的发现和遇到的问题。

-教师点评：教师对学生的实验设计和实验结果进行点评，总结橡皮筋的弹性特性和其在实际应用中的重要性。

5.作业布置（约5分钟）

-布置作业：让学生回家后，思考弹性在生活中的其他应用，并记录下来，下节课分享。

-提醒注意事项：提醒学生在操作实验时要注意安全，尤其是使用剪刀和胶水等工具时。

6.结束语（约5分钟）

-强调本节课的重点内容，即弹性势能和动能的转化。

-鼓励学生将所学知识应用到日常生活中，发现科学的乐趣。

学生学习效果

学生在完成《用橡皮筋驱动小车》这一节课的学习后，应取得以下几方面的效果：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述橡皮筋的弹性特性，理解弹性势能和动能的基本概念。

-学生能够通过实验了解橡皮筋的拉伸长度与小车行驶距离之间的关系，掌握实验操作的基本步骤。

-学生能够运用所学知识，解释弹性在日常生活和技术应用中的具体例