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2024届高考作文结构化精讲教学设计

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：2024届高考作文结构化精讲

2.教学年级和班级：高三（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、审美鉴赏与创造等核心素养。通过讲解高考作文的结构化技巧，提升学生的写作能力，使其能够准确、流畅、有逻辑地表达个人观点。同时，通过分析优秀作文案例，培养学生对文学美的感知和鉴赏能力，以及对中华文化的理解和传承。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

-高考作文的结构化框架：本节课将详细讲解作文的“引言—正文—结尾”三段论结构，以及如何在正文部分运用“总分总”的逻辑框架。通过具体案例分析，让学生理解并掌握如何构建清晰、有逻辑的文章框架。

-语言表达的准确性：强调如何使用恰当的词汇和句式来表达复杂的思想，例如使用高级词汇和复杂句型来提升作文的语言质量。

-论据的选择与运用：教授学生如何选择有力的论据支持论点，以及如何将论据与论点紧密结合，形成有说服力的论证。

2.教学难点

-论点的提炼与表达：学生往往难以从素材中提炼出明确的中心论点，并在作文中清晰表达。将通过实例分析，引导学生如何从生活实际出发，提炼出具有深度和广度的论点。

-逻辑思维的培养：学生在写作时容易出现逻辑混乱的情况，本节课将重点讲解如何通过逻辑连接词和过渡句来构建流畅的论证过程。

-语言风格的把握：如何根据作文题目和内容选择合适的语言风格，是学生的一个难点。将通过对比分析不同风格的作文，帮助学生理解并掌握如何调整语言风格以适应不同的作文题目。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：高考作文优秀范文电子文档、作文结构化讲解PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析、互动问答、写作练习

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-利用投影仪展示历年高考作文题目，邀请学生分享他们对作文题目的理解和感受。

-提出问题：“你们认为一篇优秀的高考作文应该具备哪些特点？”

-通过学生的回答，引导他们思考作文结构的重要性。

2.讲授新课（15分钟）

-使用PPT展示作文结构化框架，详细讲解“引言—正文—结尾”的结构，以及“总分总”的逻辑框架。

-通过具体范文分析，展示如何将论点、论据和论证有效结合。

-强调语言表达的准确性和多样性，通过例句展示如何使用高级词汇和复杂句型。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：每组选择一个作文题目，根据所学结构化框架，共同构思一篇作文的提纲。

-分享与反馈：每组选派一名代表分享作文提纲，其他同学提供反馈和建议。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-提问学生：“在作文结构化方面，你们遇到了哪些困难？”

-根据学生的回答，针对性解答疑惑，提供解决方案。

5.创新实践（5分钟）

-挑战环节：给出一个高考作文题目，要求学生在5分钟内快速构思一篇作文的开头段。

-分享与评价：学生朗读自己的开头段，全班投票选出最佳开头。

6.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调作文结构化的重要性。

-学生分享本节课的学习心得，以及对作文结构化技巧的理解和应用。

用时总计：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了高考作文的结构化框架，能够按照“引言—正文—结尾”的结构，以及“总分总”的逻辑框架来组织文章，使文章结构清晰，逻辑性强。

2.学会在作文中准确表达自己的观点，通过使用高级词汇和复杂句型，提高了作文的语言质量和表达效果。

3.能够有效地选择和使用论据来支持自己的论点，通过课堂练习和讨论，学生的逻辑思维能力和论证能力得到了提升。

4.学生对作文的审美能力有所增强，能够识别和欣赏优秀作文的语言风格和表达方式。

5.通过小组合作和课堂互动，学生的合作能力和批判性思维能力得到了锻炼。

6.学生在学习过程中形成了对作文写作的系统认识，能够独立完成从选题、构思、撰写到修改的整个写作过程。

7.学生在学习后，作文分数普遍有所提高，尤其是在结构布局和论点论证方面，作文质量得到了明显提升。

8.学生对高考作文的信心增强，面对作文题目时不再感到迷茫和恐惧，能够有条不紊地进行写作。

9.通过本节课的学习，学生对中华文化的传承和理解有了更深的认识，能够在作文中融入中华文化的元素。

10.学生的创新思维得到了激发，在作文写作中能够尝试不同的表达方式和创作手法，展现出个性化