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译林版(2019)必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyReading教案
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
译林版(2019)必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyReading教案
课程基本信息
1.课程名称:译林版(2019)必修第二册Unit2BeSporty,BeHealthyReading
2.教学年级和班级:高二年级(10)班
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时(45分钟)
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读Unit2BeSporty,BeHealthy的文章,学生将提高获取信息和理解文本的能力,增强对健康生活方式的认识和尊重。在分析文本的过程中,培养学生的批判性思维和创造性思维,同时通过小组讨论,提升合作学习和解决问题的能力。
重点难点及解决办法
重点:
1.理解文章主旨和细节信息。
2.学习并运用文章中的关键词汇和句型。
3.分析和讨论健康生活方式的重要性。
难点:
1.文章中一些复杂句型的理解。
2.对健康生活方式的深入思考和表达。
解决办法与突破策略:
1.通过引导学生预习课文,提前了解背景知识,课堂上通过提问和讨论,帮助学生把握文章主旨和细节信息。
2.制作关键词汇和句型的课件,通过示例和练习,帮助学生掌握并运用这些语言点。
3.对复杂句型进行分解讲解,通过句型分析和翻译练习,帮助学生理解和运用。
4.设计小组讨论活动,鼓励学生分享个人对健康生活方式的看法,教师提供必要的引导和反馈,以促进学生思考和表达能力的提升。
教学方法与手段
教学方法:
1.讲授法:讲解课文背景和语言点,确保学生理解文章内容和语言结构。
2.讨论法:组织课堂讨论,鼓励学生就课文主题进行思考交流,提高语言运用能力。
3.任务驱动法:通过设定具体任务,引导学生主动探究,增强学习的实践性和趣味性。
教学手段:
1.多媒体课件:使用PPT展示课文内容、关键词汇和句型,增加视觉辅助,提高信息传递效率。
2.教学软件:利用教学软件进行互动练习,帮助学生巩固所学知识,及时反馈学习效果。
3.网络资源:整合网络资源,如健康生活方式的相关视频和文章,丰富教学内容,拓宽学生视野。
教学流程
1.导入新课(5分钟)
详细内容:教师通过提问学生关于健康生活方式的问题,如:“你们认为怎样才算健康的生活方式?”、“你们平时是如何保持健康的?”等,激发学生的兴趣,引出本节课的主题。接着,教师简要介绍课文内容,让学生对即将学习的课文有一个初步的了解。
2.新课讲授(15分钟)
详细内容:
(1)教师带领学生阅读课文,讲解文章结构、主旨大意和关键词汇,确保学生理解课文内容。
(2)针对课文中的复杂句型,教师进行分解讲解,并通过翻译练习帮助学生理解和运用。
(3)教师引导学生关注课文中的健康生活方式建议,分析其可行性和有效性。
3.实践活动(10分钟)
详细内容:
(1)教师设计一些与课文内容相关的练习题,如填空、选择、判断等,让学生在课堂上完成,以巩固所学知识。
(2)教师组织学生进行角色扮演活动,模拟课文中的健康生活方式建议,让学生在实际情境中运用所学语言。
(3)教师提供一些与课文主题相关的网络资源,如健康生活方式的文章、视频等,让学生在课后进行自主学习。
4.学生小组讨论(10分钟)
详细内容举例回答:
(1)讨论话题:“你们认为哪些健康生活方式建议最有效?”
回答举例:学生A:“我认为运动是最有效的健康生活方式,因为它可以增强体质,预防疾病。”
(2)讨论话题:“你们在日常生活中是如何实践健康生活方式的?”
回答举例:学生B:“我每天都会坚持锻炼,比如跑步、游泳,还会注意饮食均衡。”
(3)讨论话题:“你们认为如何才能更好地坚持健康生活方式?”
回答举例:学生C:“我觉得要有计划和目标,比如每周锻炼几次,每次锻炼多久,还要养成规律的作息时间。”
5.总结回顾(5分钟)
详细内容:教师引导学生回顾本节课所学内容,包括课文的主旨大意、关键词汇、句型和健康生活方式建议等。教师可以提问学生:“本节课我们学习了哪些健康生活方式建议?”、“你们认为哪些建议对你们最有帮助?”等,以检验学生的学习效果。同时,教师对学生的表现给予肯定和鼓励,为下一节课的学习奠定基础。
知识点梳理
1.文章主旨:课文主要讲述了保持健康生活方式的重要性,包括运动、合理饮食、良好的作息习惯等方面。
2.词汇学习:
-sporty:爱好运动的
-healthy:健康的
-lifes
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