第五单元 课题三 利用化学方程式的简单计算-2024-2025学年九年级化学上册教学教学设计.docx

第五单元课题三利用化学方程式的简单计算-2024-2025学年九年级化学上册教学教学设计

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课程基本信息

1.课程名称：第五单元课题三利用化学方程式的简单计算

2.教学年级和班级：2024-2025学年九年级化学上册

3.授课时间：待定

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的科学思维与创新意识，通过利用化学方程式进行简单计算，使学生能够掌握化学计量学的基本原理和方法，提高解决问题的能力。同时，注重培养学生的证据推理与模型认知能力，使其能够运用化学知识解释实际问题，发展科学探究与创新思维，以及提升对科学、技术、社会、环境等方面的综合认识与责任感。

重点难点及解决办法

重点：理解和运用化学方程式进行物质的量的计算，包括质量、体积、物质的量浓度等之间的换算。

难点：

1.化学方程式中物质的量的比例关系的理解。

2.计算过程中单位换算的准确性。

解决办法：

1.通过示例讲解，详细演示如何根据化学方程式建立比例关系，以及如何进行计算。

2.提供不同类型的问题，让学生在实践中掌握计算方法，强化对比例关系的理解。

3.强调单位换算的重要性，通过练习让学生熟悉常见单位之间的转换。

4.设计小组讨论环节，让学生在合作中互相学习，解决疑难问题。

5.定期进行反馈和评估，针对学生普遍存在的问题进行针对性讲解和辅导。

教学资源

-化学课本

-黑板与粉笔

-投影仪或白板

-教学PPT

-实验材料（如需要）

-练习题和答案

-小组讨论指导卡片

-教学模型或实物演示材料

教学过程

1.导入新课

-“同学们，上一节课我们学习了化学方程式的基本概念和书写规则，那么你们知道化学方程式在实际中有哪些应用吗？今天我们就来学习如何利用化学方程式进行简单的计算。”

2.回顾旧知识

-“首先，我想请大家回忆一下，化学方程式中的系数代表了什么？它们之间有什么关系？”

-学生回答后，总结：“系数表示反应物和生成物之间的物质的量的比例关系。”

3.引出本节课重点

-“接下来，我们将利用这个比例关系来解决一些实际问题。请大家打开课本，翻到第五单元课题三的内容。”

4.讲解化学方程式计算的原理

-“在这节课中，我们首先要学习如何根据化学方程式进行质量的计算。假设我们有这样一个反应方程式：2H2+O2→2H2O。如果我们知道反应物的质量，如何计算生成物的质量呢？”

-学生思考并尝试回答。

-“正确，我们需要先计算出反应物和生成物的物质的量，然后根据它们之间的比例关系进行换算。”

5.示例讲解

-“现在，我们来看一个具体的例子。假设我们有10g的氢气，与足量的氧气反应，问能生成多少克的水？”

-在黑板上展示计算过程，并解释每一步的计算方法。

6.学生实践

-“现在，请大家拿出练习题，独立完成以下题目：假设有15g的碳和足量的氧气反应，计算生成多少克的二氧化碳。”

-学生开始计算，教师在旁边巡回指导，解答疑问。

7.小组讨论

-“接下来，我们将进行小组讨论。每个小组选择一道题目，讨论如何利用化学方程式进行计算，并分享你们的解题思路。”

-学生分组讨论，教师参与其中，引导讨论方向。

8.分享与反馈

-“现在，请几个小组的代表来分享一下你们的讨论成果。”

-学生分享，教师给予反馈和评价。

9.难点讲解

-“在上面的计算中，有些同学可能遇到了单位换算的问题。这是一个常见的难点。我们来复习一下，如何进行单位换算。”

-在黑板上展示单位换算的方法，并让学生跟随练习。

10.综合练习

-“现在，请大家完成课本上的练习题，巩固今天所学的知识。”

-学生开始练习，教师巡回指导。

11.总结与反思

-“通过今天的学习，我们掌握了如何利用化学方程式进行简单的计算。请大家思考一下，这种计算在实际生活中有哪些应用？”

-学生回答后，总结：“化学方程式的计算不仅帮助我们理解化学反应的定量关系，还能在化工生产、科学研究等领域发挥重要作用。”

12.布置作业

-“今天的作业是：完成课本上的练习题，并预习下一节课的内容。”

13.结束语

-“同学们，今天的课程就到这里，希望大家能够通过今天的学习，更好地理解和运用化学方程式。下课！”

知识点梳理

1.化学方程式的基本概念

-化学方程式的定义：用化学式和符号表示化学反应的式子。

-化学方程式的书写规则：反应物在左边，生成物在右边，用箭头隔开，反应条件标注在箭头上方。

2.化学方程式中的系数

-系数的含义：化学方程式中的系数表示反应物和生成物之间的物质的量的比例关系。

-系数的确定：根据化学反应的平衡原理和实验数据确定。

3.物质的量的计算

-物质的量的概念