初中语文七下12.《台阶》教学设计.docx

初中语文七下12.《台阶》教学设计

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《台阶》一文，选自人教版初中语文七年级下册第三单元。教学内容主要包括对文章的朗读、分析文章的主题思想、把握人物形象、理解词语含义及修辞手法等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的语文知识，如词语辨析、句子成分分析、修辞手法等。本节课将通过《台阶》一文的学习，引导学生运用这些知识分析文章的主题思想、人物形象，提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。同时，通过对比《台阶》与其他课文的不同之处，加深学生对语文知识的理解和运用。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生通过阅读《台阶》一文，能够准确理解词语含义、句子表达，提升语言感知和表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生分析《台阶》的主题思想，探究人物内心世界，培养学生批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：通过学习《台阶》一文，使学生感受中华优秀传统文化，理解作者所传达的道德观念和人生哲理。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对《台阶》一文的艺术美感进行鉴赏，提高学生的审美素养和创造力。

教学难点与重点

1.教学重点

-理解《台阶》的主题思想：通过分析文中父亲为修建台阶所付出的努力，引导学生理解文章所传达的关于勤劳、诚实、自强的主题思想。

-掌握人物形象：重点分析文中父亲的性格特点，如坚韧不拔、务实肯干等，以及这些特点如何体现在文章的具体描写中。

-词语和句子的修辞手法：如“父亲的背已经弯成了一张弓”等比喻句，以及文章中的拟人、排比等修辞手法。

2.教学难点

-深化对主题思想的理解：难点在于如何引导学生从父亲的个人经历中，抽象出普遍的道德观念和人生哲理，如通过父亲修建台阶的过程，理解“努力与收获”的关系。

-分析人物内心世界：难点在于如何引导学生透过文字描写，深入挖掘父亲内心的情感变化，如父亲在面对困难和挫折时的心理状态。

-理解修辞手法的运用：难点在于如何让学生理解修辞手法在文章中的作用，例如比喻句如何增强表达效果，以及如何通过修辞手法更好地传达情感和主题。

-例如，文章中“父亲的背已经弯成了一张弓”，难点在于让学生理解这个比喻句如何形象地描绘出父亲辛勤劳作的情景，以及它如何加深读者对父亲形象的认识。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备人教版初中语文七年级下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备《台阶》课文的电子版或打印版，以及相关背景资料，如作者简介、创作背景等；同时，收集与课文内容相关的图片和视频资料，以辅助学生对课文的理解和情感体验。

3.教室布置：根据教学需要，将教室环境布置为有利于讨论和分享的空间，如设置小组讨论区，确保学生能够进行有效的交流和合作学习。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以问题“在你的生活中，是否曾经为了一个目标而付出艰辛努力？”开始，引发学生对主题的思考。

-回顾旧知：简要回顾之前学过的有关勤奋、坚持的课文，如《愚公移山》等，为学习《台阶》做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：详细介绍《台阶》的作者、背景，然后逐步讲解课文内容，包括父亲的形象、文章的主题思想等。

-举例说明：通过分析文中的具体描写，如父亲弯腰搬石头、夜晚还在工作的情景，说明父亲坚韧不拔的精神。

-互动探究：分组讨论，让学生分享自己理解的父亲形象，以及从文章中得到的启示。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生自主完成《台阶》的课后练习题，包括词语解释、句子分析等。

-教师指导：在学生完成练习过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问给予解答，对学生的理解进行纠正和补充。

4.拓展延伸（约15分钟）

-拓展阅读：提供一些与《台阶》主题相似的课外阅读材料，让学生在课后进一步阅读和思考。

-创作练习：鼓励学生以“我的台阶”为主题，写一篇短文，描述自己为了某个目标而努力的经过和感受。

5.总结反馈（约10分钟）

-总结要点：教师总结本节课的学习内容，强调父亲形象的特点和文章的主题思想。

-反馈评价：学生反馈本节课的学习体会，教师对学生的学习态度、参与程度和练习完成情况进行评价。

6.作业布置

-完成课后练习题。

-阅读拓展材料，撰写关于“我的台阶”的短文。

-准备下一节课的预习内容。

教学资源拓展

1.拓展资源

-文学作品：《台阶》作者李森祥的其他作品，如《木匠的辩证法》、《父亲》等，可以让学生进一步了解作者的创作风格和主题倾向。

-相关文学：介绍一些与《台阶》主题相近的其他文学作品，例如鲁迅的《故乡》、朱自清的《背影》等，帮助学生理解父爱主题在不同作品中的表现。

-文化背景：提供一些关于