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人教版四年级上册语文第二单元教案5篇

欢迎大家阅读参考学习!

人教版四年级上册语文第二单元教案1

《七月的天山》

教学目标

1、认识生字新词。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文。

3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

德育目标：感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

教学重难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景

从中感受到美的熏陶。

教学方法：自主阅读，自读自悟。

教学准备:

1,导游线路的小黑板;

2、天山景物课件。

教学时数:1课时

教学过程:

一，指名读课文前面的过渡语

学生自学：带着过渡提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。整体感

知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗教师指导：随

着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。

引导读通：结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了

哪些景物。

同时正音、解词、通读句子。

二,引导第2自然段的学习

如:作者在第2自然段中写了哪些景物给你留下什么样的印象

(:雪峰，雪水和雪水汇成的溪水。读了这段话我仿佛见到了寂静的天山，又

是充满生机的天山。我仿佛走进了一个寂静的清凉世界。)

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师：我跟你们一样，作者笔下的天山之夏及其景物，是那么独特，那么令人

神往。正像刚才同学们说的，这是一个寂静的，又是充满生机的地方。作者是

如何具体、形象地描绘这一景物的呢

(再次默读课文)我觉得作者不仅仔细观察眼前的景物，而且能展开丰富的想

象，运用确切的比喻，把天山的景物形象地描绘出来。

你们觉得哪些想象和比喻给你留下的印象最深

作者把雪峰比喻为白缎子，雪峰间的云影比作是银灰色的花朵，整个雪峰

就变成像一块绣着花的白缎子，多漂亮呀!

还有，作者把从峭壁断崖上泻下来的雪水比作银链，既写出了雪水的样子，

又写出了它的光亮，多么生动啊!

作者还把溪流抛起的浪花比作是盛开的白莲花，浪花像玲珑剔透的小水珠

那么的美，多讨人喜爱，这里也流露了作者当时那种喜爱之情。

师：我很赞同同学们的看法，的确，生动形象的比喻能把所见的景物变得栩

栩如生，让读者有亲临其境的感觉。除了比喻外，还有哪些地方值得我们去揣

摩，欣赏

我还觉得作者用词很巧妙，很有特点，如一开头写“炎暑被远远地抛在后

边”这个“抛”字，写雪水流下时用“飞泻”这个词，让人感到雪水流下时很

有气势。

我觉得作者在写这些景物时，层次非常清楚，从蓝天到雪峰，接着写溶化的

雪水，最后写雪水汇成的溪流从上到下，很有条理。

师：说得好。描写景物，要注意按一定顺序写。

这篇课文其余各段中都有很多写得生动的地方值得我们探究发现。现在

请大家互相合作探究，等会儿把你们探究的成果与大家交流，好吗

合作学习：你觉得哪些语段、词句写的好这段话或这一词语好在哪里在四人

小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

班级交流：各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体

会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。激发兴趣，课外延伸：在学生交