第二单元中古时期的世界单元提升教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docx

第二单元中古时期的世界单元提升教学设计--江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

主备人

备课成员

教学内容

本节课为江苏省泰州中学2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下第二单元“中古时期的世界”单元提升教学设计。本节课主要内容包括：

1.教材章节：第二单元第4课《中古时期的欧洲》，第5课《中古时期的亚洲》。

2.主要内容：

-第4课：《中古时期的欧洲》涉及查理曼帝国的建立与分裂、封建制度的形成、基督教与中古欧洲社会等内容。

-第5课：《中古时期的亚洲》包括阿拉伯帝国的建立与扩张、印度佛教与印度教文化、东亚的儒家文化与政治制度等内容。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点分析历史现象的能力，通过探究中古时期欧洲和亚洲的社会变革，理解历史发展的规律。

2.提升学生的时间观念和空间观念，能够将中古时期的历史事件放在具体的历史阶段和地域背景中进行分析。

3.增强学生的历史理解能力，通过对比分析不同文明的特点，理解不同文化对中古时期世界的影响。

4.培养学生的历史价值观，引导学生正确认识历史发展的多样性，尊重不同文明的价值。

教学难点与重点

1.教学重点：

①理解查理曼帝国的历史意义及其对欧洲封建制度的影响。

②掌握阿拉伯帝国的扩张及其在文化、科技上的贡献。

③分析印度佛教与印度教文化对南亚地区的影响。

④认识儒家文化在中国政治制度和社会发展中的作用。

2.教学难点：

①把握封建制度形成的内在原因及其在欧洲社会结构中的具体表现。

②理解阿拉伯帝国在东西方文化交流中的桥梁作用及其文明成就。

③深入分析印度佛教与印度教文化的社会功能和历史影响。

④结合历史背景，探讨儒家文化如何塑造了中国古代的政治制度和社会价值观。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、历史地图、历史资料文献。

2.课程平台：校园网络学习平台。

3.信息化资源：历史教学软件、历史纪录片片段、数字历史资料库。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、课堂问答、历史情景模拟。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布关于查理曼帝国和阿拉伯帝国的历史背景资料，要求学生预习并了解封建制度和宗教在各自社会中的作用。

设计预习问题：围绕“封建制度的特点及其对欧洲社会的影响”和“伊斯兰教如何影响阿拉伯帝国的扩张和文化发展”设计问题。

监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读关于查理曼帝国和阿拉伯帝国的资料，理解封建制度和宗教的作用。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和新疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索历史事件背后的原因和影响。

信息技术手段：使用在线平台进行资源的共享和进度的监控。

作用与目的：

帮助学生建立对中古时期世界的基本认识，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和历史思维能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示查理曼帝国的地图和阿拉伯帝国的扩张路线图，引入新课内容。

讲解知识点：详细讲解封建制度在欧洲的演变过程，以及阿拉伯帝国的文化和科学成就。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生探讨封建制度对欧洲社会结构的影响，以及伊斯兰教在阿拉伯帝国扩张中的作用。

解答疑问：对学生在学习和讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：学生对不理解的知识点提出问题，并参与到课堂讨论中。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解历史知识点，确保学生理解关键概念。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用历史知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解封建制度和伊斯兰教在中古时期世界的作用。

培养学生的历史思维能力和团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂内容，布置关于中古时期世界历史的思考题，要求学生结合历史背景进行分析。

提供拓展资源：提供相关的历史书籍和在线资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生完成布置的作业，通过分析历史事件来巩固知识点。

拓展学习：学生利用提供的资源，进行深入学习和探究。

反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习