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语文部编四年级上册教案5篇

语文部编四年级上册教案5篇

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是我给大家带来的语文部编四年级上册教案，希望大家能够喜欢!

语文部编四年级上册教案1

教学目标：

【知识与技能】

1.明白阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。

2.启发学生的思维，感知形声字的构字规律。

3.了解设问句。

4.熟读背诵名言，养成积累的习惯。

【过程与方法】

认读积累，拓展运用。

【情感、态度与价值观】

养成勤于思考、善于提问的习惯。

教学重难点：

重点

1.感知形声字的构字规律。

2.了解设问句;积累一些古代名句，养成良好的读书习惯。

难点

阅读时养成一边读一边提问题的好习惯。

教学准备：

教师：制作多媒体课件。

学生：搜集有关“问”的古语。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、交流平台

1.轻声朗读文中的对话，想想自己从中有何发现。

2.指名朗读，说说自己的发现。

3.交流各自的发现。

4.扩展练习。

(1)谈谈自己怎样读书的实例。

(2)从自己的读书实例中总结读书方法。

(3)鼓励学生在今后的读书中不断总结读书方法。

二、识字加油站

1.自由读三组字：你发现了什么?(每组字都是形声字;用熟字加熟字的方法识记新字)

2.小组合作交流，说说你记住了哪个字，是怎么记住的。

3.卡片认读——任意抽读——送信游戏——同桌互读。

4.任意选择喜欢的字进行扩词练习。

三、词句段运用

(一)读一读，体会每组句子在表达上的不同。

1.自读每组两个句子。

2.你发现每组的两个句子有那些特点?

3.学会运用恰当修辞手法写句子，使句子表达的更形象、具体。

(二)读下面的句子，注意问号的用法，再抄写下来。

1.自由朗读文中的三个句子。

2.想一想三句话中的问号都有什么不同的作用。

3.告诉学生这种自问自答的句式叫设问句。作用是引起读者的注意和思考。

4.再翻阅学过的课文找找设问句。

5.想想你读过的课外读物中是否有这样的句子，你在作文中用过设问句吗?

四、日积月累

1.告诉学生，这些都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理。

2.学生逐句自读，要求读正音，读通顺。

3.读读自己能读懂的句子，提出不理解的。

4.师生释疑。

好问则裕，自用则小：遇到疑难就向别人请教，学识就会渊博精深。

博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之：要博学多才，就要对学问详细地询问，彻底搞懂，要慎重地思考，要明白地辨别，要切实地力行。

智能之士，不学不成，不问不知：即便是聪明智慧的人，也是不学习就不会懂得，不求教就不会明白的。

人非生而知之者，孰能无惑：人不是生下来就懂得道理的，谁能没有疑惑?

5.熟读、背诵。

6.说一说自己喜欢的其他名言，鼓励学生平时积累。

7.把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方，鼓励自己。

板书设计：

语文园地

交流平台识字加油站

词句段运用日积月累

语文部编四年级上册教案2

教学目标

1.引导学生通过图片、文字等资料直观感受，介绍自己喜欢的一个好地方。

2.学会按一定顺序、运用恰当的修辞等写作手法把这个地方怎么好写清楚，写具体。

3.感受祖国大好河山的美丽，增强对祖国的热爱之情。

重点难点

1.写清楚推荐这个地方的理由。

2.通过一些表达方法写出这个地方的特色，表达自己的真情实感。

教学准备

教师：

1.多媒体课件。

2.让学生在课前回想自己游览过的地方，从中确定要推荐的那一个。

学生：

1.各地美丽的风景照、美食、人物照等，名家描写风景的优美文段。

2.简单记录各地的特色。

课时安排

1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题。

1.教师以幻灯片的形式展示各地优美的风景照，激发学生回想自己游览过的好地方。

#教案#导语：同学们，看看这些照片，是不是有一种赏心悦目的感觉?你们去过哪些地方，欣赏过哪些迷人的风景呢?

2.指名学生说说欣赏完这些照片后的感受。

思考：这些照片展示的是哪里的风景?这些风景有什么特点