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Unit-5《My-clothes》教学设计--第1页

Unit-5《My-clothes》教学设计

Unit5《Myclothes》第一课时教学设计

XXXXXX【教学概述】

根据学情,本主题共需六课时。本课是第一课时。主要研

究内容是五个关于服装的单词:clothes,hat,skirt,dress,pants.运

用了What’sthis?Whatcolorisit?等旧句型来带新单词。拓展听

读环节,让学生初步感知句型Whosehatisit?It’sAmy’s.为下

节课的研究做好准备。【设计理念】

这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线,按照跨

越式英语“以语言交际为中心”的教学理念,抓住儿童语言能力

发展的关键期,以语言运用为中心,借助现代信息技术,努力

为学生创设理想的英语研究环境,提供丰富的网络资源,以

“听、说”为突破口,在课堂上设计了不同层次的言语交际活动,

让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际,使每一位学生

在运用语言的过程中研究语言,提高语言的综合运用能力。

【教学目标】

知识目标:

1.能听说、认读词汇:clothes,hat,skirt,dress,pants.

2.拓展知识目标:初步感知“XXXit?It’sAmy’s”.这组句子,

为下节课的研究做好准备。

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Unit-5《My-clothes》教学设计--第2页

本领方针:

1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。

2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚

么颜色的衣物。

情感目标:

1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力,积极引

导学生养成良好的研究惯。

2.通过合理有用的讲授举动,渐渐树立优秀的师生、生生

关系,并不断加以强化;帮助学生克制进修中的恐惧情绪,加

强进修的自傲心。3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。

【教学重难点】

重点:

1.能听说、认读词汇:clothes,hat,skirt,dress,pants.

2.能听说句型:“Whatarethese?TheyareWhatcolorare

they?XXX...”

难点:能开端相识“Whosehatisit?It’sAmy’s.”的意

义和运用。能在具体情境中综合运用所学单词及句型举行言语

社交。

【学情份析】

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1.经过三年的英语的研究,大部分学生已有了一定的英语

基础。2.本节课以5个关于衣物的单词为基准,进一步研究和

感知句型“Whosehatisit?It’sAmy’s.”的意思和运用。

【资源准备】

1.教师用的资源:PPT课件、对话资源,单词卡片。

2.学生用的资源:课本、歌曲、动作。

【教学过程】

Step1.Warmup

T:Dearboysandgirls,I’mverygladtoseeyou.Areyou

happy?

Ss:Yes.

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