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Unit-5《My-clothes》教学设计--第1页
Unit-5《My-clothes》教学设计
Unit5《Myclothes》第一课时教学设计
XXXXXX【教学概述】
根据学情，本主题共需六课时。本课是第一课时。主要研
究内容是五个关于服装的单词：clothes,hat,skirt,dress,pants.运
用了What’sthis?Whatcolorisit?等旧句型来带新单词。拓展听
读环节，让学生初步感知句型Whosehatisit?It’sAmy’s.为下
节课的研究做好准备。【设计理念】
这节课以主要新授的5个关于服装的单词为主线，按照跨
越式英语“以语言交际为中心”的教学理念，抓住儿童语言能力
发展的关键期，以语言运用为中心，借助现代信息技术，努力
为学生创设理想的英语研究环境，提供丰富的网络资源，以
“听、说”为突破口，在课堂上设计了不同层次的言语交际活动，
让学生在较为真实的语言情境中进行语言交际，使每一位学生
在运用语言的过程中研究语言，提高语言的综合运用能力。
【教学目标】
知识目标：
1.能听说、认读词汇：clothes,hat,skirt,dress,pants.
2.拓展知识目标：初步感知“XXXit?It’sAmy’s”.这组句子，
为下节课的研究做好准备。
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Unit-5《My-clothes》教学设计--第2页
本领方针：
1.能运用本课时所研究的单词去介绍自己的服装。
2.能在具体情境中综合运用所学语言模仿讯问某人这是甚
么颜色的衣物。
情感目标：
1.培养学生观察、记忆、思维及语言应用的能力，积极引
导学生养成良好的研究惯。
2.通过合理有用的讲授举动，渐渐树立优秀的师生、生生
关系，并不断加以强化；帮助学生克制进修中的恐惧情绪，加
强进修的自傲心。3.引导学生要保持衣物的洁净整洁。
【教学重难点】
重点：
1.能听说、认读词汇：clothes,hat,skirt,dress,pants.
2.能听说句型：“Whatarethese?TheyareWhatcolorare
they?XXX...”
难点：能开端相识“Whosehatisit?It’sAmy’s.”的意
义和运用。能在具体情境中综合运用所学单词及句型举行言语
社交。
【学情份析】
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1.经过三年的英语的研究，大部分学生已有了一定的英语
基础。2.本节课以5个关于衣物的单词为基准，进一步研究和
感知句型“Whosehatisit?It’sAmy’s.”的意思和运用。
【资源准备】
1.教师用的资源：PPT课件、对话资源，单词卡片。
2.学生用的资源：课本、歌曲、动作。
【教学过程】
Step1.Warmup
T：Dearboysandgirls,I’mverygladtoseeyou.Areyou
happy?
Ss:Yes.
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