第10课《三峡》教学设计 2021-2022学年部编版八年级语文上册.pdfVIP

《三峡》教学设计

【学习目标】

1.利用工具书翻译、理解课文内容，积累常用实词、虚词。

2.通过对关键词句的品析，学习本文抓住特点按序写景的方法。

3.通过诵读借助联想和想象，进入课文情境，感受长江三峡雄伟的形势和奇丽的景色。

【评价任务1及评价量规】

评价任务1借助注释，勾画并准确解释重点词语，准确翻译课文，复述文章大意。

评价任务评分标准评价标准

1.能归纳、整理重点的实词与虚词的常见用法。

超出标准2.能熟练默写，会运用以上实词、虚词。

3.能找出本文的具体景物并准确概括景物特点。

借助注释，勾画并准确

1.能归纳、整理出3个以上实词，1—2个虚词的常见用

解释重点词语，准确翻

法。

译课文，复述文章大符合标准

2.能默写，会运用以上实词、虚词。

意。

3.能找出本文的具体景物并简单的概括景物特点

1.归纳、整理出2个以下实词的常见用法。

有待达标2.不能默写，不会运用以上实词、虚词。

3.能找出本文的具体景物，景物特点概括不准确

【教学活动】（针对目标一）

诵美文，释文意，识三峡

1.默读课文，扫清字词障碍

2.吟读课文，感受音韵美

（1）注意朗读节奏，如停顿、重音、声调等。本文虽短，但波澜起伏，节奏感强。写山势，

文气舒缓；写江水暴涨，如异峰突起，文气急促；写春冬之景，文气凄清、悲凉，节奏沉重凝滞。

（2）学生齐读，要求读准字音，读出感情。

（3）指名学生朗读，教师点评后，播放朗读音频。

（4）[停顿指导]

①自非/亭午夜分，不见曦月。

②沿/溯/阻绝。清/荣/峻/茂。

③其间/千二百里，虽/乘奔御风，不以疾也。

3.译读，疏通文意

要想把文章读得声情并茂，首先得理解文章的意思，课前同学们已经结合书下注释，以小组

合作探究的方式疏通文意，现在请各小组代表结合本组讨论记录汇报交流情况（若有本组未理解

的地方，先主动请某个小组帮助解决），其他小组加以评价。

老师提问重点字词、句子，帮助学生加强理解，积累重点文言词语。

4.细读课文，感知文意

（1）快速浏览课文，简要说说作者是从哪两方面描写三峡自然景观的。

（2）动情朗读，学生自我体会语气、语调、语速，结合关键词体会景物特点。

【评价任务2及评价量规】

理清写景顺序。圈画出描写三峡景物的语句，概括其特点。

评分标准得分所需技能

1.能够准确圈画出描写三峡景物的语句，并能抓住关键词准确分析出景物的

特点。

超出标准2.能准确概括本文的写景顺序，并能结合具体的内容分析这样写的原因。

3.交流分享时，语言规范流畅，表达十分清晰，有感情。

1.能圈画出描写三峡景物的语句，并能简单的分析出景物的特点。

2.能准确概括本文的写景顺序。

符合标准3.交流分享时，语言规范流畅，表达清晰。

1.不能准确的找出描写三峡景物的语句，不会抓住关键词分析景物特点。

有待达标2.不能准确概括本文的写景顺序。

3.交流分享时，不发言或组织语言不流畅。

【教学活动】（针对目标二）

观美景，悟意味，知三峡

1.快速浏览课文思考：为什么先写山？为什么不按春夏秋冬四季的顺序来写呢？

2.品