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26宝葫芦的秘密(节选)教案
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称:《26宝葫芦的秘密(节选)》
2.教学年级和班级:小学四年级
3.授课时间:2023年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力,通过阅读《26宝葫芦的秘密(节选)》一文,使学生能够理解故事内容,把握人物形象,培养想象力与创造力。同时,通过课堂讨论与分享,提高学生的合作交流能力,增强对传统文化的认识与尊重。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识:
学生已经学习了基础的汉字识别和阅读理解能力,对童话故事有一定的了解,能够跟随故事情节的发展进行思考。此外,学生也具备了一定的词汇积累和简单的句子分析能力。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格:
四年级学生对童话故事充满兴趣,喜欢探索故事中的奇幻元素。《宝葫芦的秘密》作为一篇有趣的童话故事,能够吸引学生的注意力。学生在学习能力上,已具备初步的独立阅读和思考能力,喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战:
学生可能在理解故事中的一些隐喻和深层含义上遇到困难,例如宝葫芦的象征意义。此外,对于较复杂句子的理解、新词汇的掌握以及课堂参与度等方面,部分学生可能会感到挑战。在分析和讨论故事时,学生可能需要引导来提炼关键信息,形成自己的观点。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-《宝葫芦的秘密》课文文本
-教学PPT
-白板或黑板
-彩色粉笔
-学生作业本
-课堂讨论引导卡
-童话故事辅助阅读材料
-信息化教学平台(如学校教学管理系统)
-多媒体播放设备(用于播放与课程相关的音频或视频材料)
教学过程设计
1.导入环节(用时5分钟)
-教师通过展示一张宝葫芦的图片,询问学生是否认识这个物品,它在哪些故事中出现过。
-学生自由发言,分享他们对宝葫芦的已知信息。
-教师总结学生的回答,并引出本节课的主题《26宝葫芦的秘密(节选)》。
2.讲授新课(用时20分钟)
-教师简要介绍故事背景,然后带领学生一起阅读课文,边读边解释生词和难以理解的表达。
-教师通过PPT展示故事中的关键情节,引导学生关注主人公的情感变化和故事发展。
-教师针对课文中的重点句子进行讲解,让学生理解其含义和表达方式。
-教师通过提问的方式检查学生对课文的理解,如“宝葫芦的秘密是什么?”“主人公为什么想要宝葫芦?”
3.巩固练习(用时10分钟)
-教师给出几个与课文内容相关的问题,学生独立思考后,进行小组讨论,分享答案。
-每个小组选派一名代表汇报讨论结果,教师进行点评和总结。
-教师发放练习题,学生独立完成,教师检查并给予反馈。
4.师生互动环节(用时5分钟)
-教师邀请学生扮演课文中的角色,进行角色扮演活动,增强学生对故事情节的理解和感受。
-教师提出开放性问题,引导学生从不同角度思考故事的意义,如“如果你有宝葫芦,你会许什么愿望?”
-学生自由表达自己的想法,教师给予积极的评价和适当的引导。
5.课堂总结(用时2分钟)
-教师回顾本节课的主要内容,强调故事中的道德教育和人生哲理。
-教师布置家庭作业,要求学生复述故事内容,并写一篇关于宝葫芦的想象作文。
6.教学延伸(用时3分钟)
-教师推荐学生阅读更多类似的童话故事,以拓展阅读视野。
-教师鼓励学生在下一堂课前分享他们阅读的故事,培养他们的表达能力和自信心。
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《宝葫芦的秘密》全文阅读材料
-与宝葫芦相关的民间传说和童话故事,如《葫芦兄弟》、《八仙的故事》中关于葫芦的部分
-童话故事作家张天翼的其他作品,如《大林和小林》、《秃秃大王》等
-与童话故事相关的儿童文学作品,如《安徒生童话》、《格林童话》等
-童话故事主题的绘画作品,如描绘宝葫芦的插画
-童话故事改编的动画或电影,如《宝葫芦的秘密》动画片
-童话故事相关的手工制作活动,如制作宝葫芦模型
2.拓展建议:
-鼓励学生在课外阅读《宝葫芦的秘密》全文,以更深入地理解故事内容和人物性格。
-组织学生阅读张天翼的其他童话作品,分析其作品中的共同主题和风格特点。
-安排学生在课堂上分享他们阅读的其他童话故事,促进同学之间的交流和学习。
-利用多媒体设备播放《宝葫芦的秘密》动画片,让学生直观感受故事情节和人物形象。
-邀请学生参与绘制与童话故事相关的插图,培养他们的艺术创造力。
-设计一次以宝葫芦为主题的手工制作活动,让学生动手制作宝葫芦模型,加深对故事的理解。
-组织学生进行童话故事角色扮演,提高学生的表达能力和团队合作能力
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