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26宝葫芦的秘密（节选）教案

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《26宝葫芦的秘密（节选）》

2.教学年级和班级：小学四年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《26宝葫芦的秘密（节选）》一文，使学生能够理解故事内容，把握人物形象，培养想象力与创造力。同时，通过课堂讨论与分享，提高学生的合作交流能力，增强对传统文化的认识与尊重。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经学习了基础的汉字识别和阅读理解能力，对童话故事有一定的了解，能够跟随故事情节的发展进行思考。此外，学生也具备了一定的词汇积累和简单的句子分析能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对童话故事充满兴趣，喜欢探索故事中的奇幻元素。《宝葫芦的秘密》作为一篇有趣的童话故事，能够吸引学生的注意力。学生在学习能力上，已具备初步的独立阅读和思考能力，喜欢通过小组讨论和角色扮演来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在理解故事中的一些隐喻和深层含义上遇到困难，例如宝葫芦的象征意义。此外，对于较复杂句子的理解、新词汇的掌握以及课堂参与度等方面，部分学生可能会感到挑战。在分析和讨论故事时，学生可能需要引导来提炼关键信息，形成自己的观点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-《宝葫芦的秘密》课文文本

-教学PPT

-白板或黑板

-彩色粉笔

-学生作业本

-课堂讨论引导卡

-童话故事辅助阅读材料

-信息化教学平台（如学校教学管理系统）

-多媒体播放设备（用于播放与课程相关的音频或视频材料）

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-教师通过展示一张宝葫芦的图片，询问学生是否认识这个物品，它在哪些故事中出现过。

-学生自由发言，分享他们对宝葫芦的已知信息。

-教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《26宝葫芦的秘密（节选）》。

2.讲授新课（用时20分钟）

-教师简要介绍故事背景，然后带领学生一起阅读课文，边读边解释生词和难以理解的表达。

-教师通过PPT展示故事中的关键情节，引导学生关注主人公的情感变化和故事发展。

-教师针对课文中的重点句子进行讲解，让学生理解其含义和表达方式。

-教师通过提问的方式检查学生对课文的理解，如“宝葫芦的秘密是什么？”“主人公为什么想要宝葫芦？”

3.巩固练习（用时10分钟）

-教师给出几个与课文内容相关的问题，学生独立思考后，进行小组讨论，分享答案。

-每个小组选派一名代表汇报讨论结果，教师进行点评和总结。

-教师发放练习题，学生独立完成，教师检查并给予反馈。

4.师生互动环节（用时5分钟）

-教师邀请学生扮演课文中的角色，进行角色扮演活动，增强学生对故事情节的理解和感受。

-教师提出开放性问题，引导学生从不同角度思考故事的意义，如“如果你有宝葫芦，你会许什么愿望？”

-学生自由表达自己的想法，教师给予积极的评价和适当的引导。

5.课堂总结（用时2分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，强调故事中的道德教育和人生哲理。

-教师布置家庭作业，要求学生复述故事内容，并写一篇关于宝葫芦的想象作文。

6.教学延伸（用时3分钟）

-教师推荐学生阅读更多类似的童话故事，以拓展阅读视野。

-教师鼓励学生在下一堂课前分享他们阅读的故事，培养他们的表达能力和自信心。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《宝葫芦的秘密》全文阅读材料

-与宝葫芦相关的民间传说和童话故事，如《葫芦兄弟》、《八仙的故事》中关于葫芦的部分

-童话故事作家张天翼的其他作品，如《大林和小林》、《秃秃大王》等

-与童话故事相关的儿童文学作品，如《安徒生童话》、《格林童话》等

-童话故事主题的绘画作品，如描绘宝葫芦的插画

-童话故事改编的动画或电影，如《宝葫芦的秘密》动画片

-童话故事相关的手工制作活动，如制作宝葫芦模型

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读《宝葫芦的秘密》全文，以更深入地理解故事内容和人物性格。

-组织学生阅读张天翼的其他童话作品，分析其作品中的共同主题和风格特点。

-安排学生在课堂上分享他们阅读的其他童话故事，促进同学之间的交流和学习。

-利用多媒体设备播放《宝葫芦的秘密》动画片，让学生直观感受故事情节和人物形象。

-邀请学生参与绘制与童话故事相关的插图，培养他们的艺术创造力。

-设计一次以宝葫芦为主题的手工制作活动，让学生动手制作宝葫芦模型，加深对故事的理解。

-组织学生进行童话故事角色扮演，提高学生的表达能力和团队合作能力