29第三部分仿真特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇).docxVIP

29第三部分仿真特训(12)(教学设计)2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《2025版高中英语听力Ⅰ(高一强化篇)》的第三部分仿真特训(12)。本节课将重点训练学生在不同场景下的听力理解能力，包括对话、短文理解和长对话等题型，旨在提高学生的听力技巧和应对高考听力的能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在高一阶段已学的英语基础知识紧密相连，如词汇、语法、句型等。通过本节课的学习，学生将能够将已掌握的语言知识应用于听力实践中，提高听力水平。教材中涉及的场景和话题与学生的生活实际相符，有助于激发学生的学习兴趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言能力：通过仿真特训，培养学生准确、快速理解英语口语信息的能力，以及在真实语境中运用所学语言知识进行有效交流的能力。

2.思维品质：训练学生通过听力材料分析问题、解决问题的能力，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化意识：通过听力材料的多样性，引导学生了解不同文化背景下的交流习惯和社交礼仪，增强跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的能力，通过听力训练，提高学生的自我监控和调整学习策略的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.常见听力题型（对话、短文理解和长对话）的解题技巧。

2.在不同场景中准确捕捉关键信息和细节。

难点：

1.快速识别并理解口语中的连读、弱读和语调变化。

2.在听力材料中提取隐含信息，进行推理判断。

解决办法：

1.通过示例分析和实践练习，让学生掌握不同题型的解题策略，如预测、关键词定位等。

2.利用听前预测、听中记录和听后复习的方法，训练学生捕捉关键信息。

3.通过听力材料重复播放，让学生专注于口语中的连读、弱读和语调，提高理解能力。

4.设计针对性的听力任务，引导学生从材料中提取信息并进行推理判断，如根据对话内容推断说话者关系、情绪等。

5.鼓励学生在课后自主练习，通过大量听力材料的输入，提高对英语口语的理解和反应速度。

教学方法与策略

1.采用讲授与互动结合的方法，讲解听力技巧和策略，同时引导学生通过讨论分析听力材料。

2.设计听力任务，如角色扮演听力场景，让学生在模拟的语境中练习听力。

3.利用多媒体播放听力材料，增强学生的听觉感知，通过暂停、重放等手段帮助理解。

4.实施小组合作学习，让学生在小组内分享听力心得，互相纠正错误，提高集体解决问题的能力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布本节课的预习资料，包括听力练习材料和相关的背景知识介绍，明确学生需要预习的内容和目标。

-设计预习问题：围绕听力材料中的关键信息捕捉和理解，设计问题引导学生思考，如“在对话中，说话者提到了哪些关键信息？”

-监控预习进度：通过微信群的互动和学生的预习笔记，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求，自主听读听力材料，记录下难以理解的部分。

-思考预习问题：针对预习问题，学生尝试在材料中寻找答案，记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便教师了解预习效果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提高自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等工具，方便资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前适应听力材料，降低课堂学习难度。

-培养学生的自主学习能力和听力理解能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一段真实的听力场景视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：讲解听力技巧，如如何从对话中捕捉关键信息。

-组织课堂活动：设计角色扮演活动，模拟真实听力场景，让学生在实践中运用听力技巧。

-解答疑问：针对学生在活动中遇到的问题，提供即时反馈和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考教师提出的问题。

-参与课堂活动：学生参与角色扮演，尝试在实际对话中使用听力技巧。

-提问与讨论：学生在遇到困难时提出问题，与同学和教师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解听力技巧和策略。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：促进学生之间的交流和合作。

作用与目的：

-帮助学生掌握听力技巧，提高听力理解能力。

-培养学生的合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习作业。

-提供拓展资源：提供额外的听力材料，如英语新闻播客，供学生进一步练习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈和指导。

学生活动