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三年级下册数学《面积的认识》教学反思

《三年级下册数学《面积的认识》教学反思》这是优秀的教学反

思文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、三年级下册数学《面积的认识》教学反思

我们县的二十四字教学模式倡导让学生自主学习，合作交流,可这

样的课堂教学虽然给了学生交流和展示自己才能的机会，一定会耽误

时间，完不成教学任务。怎麽办？追求教学方式开放、新颖，学生失

去了巩固训练的机会，学习成绩会不会下降？面对这些问题，相信每

位教师都会有自己的思考。可是我总觉得完成教学任务不是指教师把

预设的内容处理完，而是指学生通过了教学达到了预设目标。如果为

了完成任务，而忽略了学生的感受，学生的认识就会经常出现一些模

糊点和断层，这显然不是我们所追求的数学教学。

另外，评价教学质量如何，应放在一段时间内来考虑，在概念、

法则的起始课多花费一些时间，让学生真正的.了解，随后的教学在加

强必要的训练，肯定不会影响教学质量。今天在和孩子们学习《面积

的认识》这个内容时，我整整的用了两个课时对面积的含义和面积单

位的应用举出各种事例进行了讲解，在后面学习长方形和正方形的面

积的时候应该会顺利许多的。

2、人教版二年级数学下册《用2-6的乘法口诀求商》教学反思二年

级数学教学反思

《玲玲的画》是二年级课文，内容简单，道理明确，这样的课文，

却往往是语文老师心中最“怕”的课文，因为它没有诗情画意的语言，

没有高远深奥的哲理，用语文老师们的话说，就是没有“可挖掘”的

东西。在一阵“无措”之后，我明白了：语文新课标的颁布实施，对

语文教研者而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改

革，不仅是课程改革的热点，更是课程改革的难点。当一位语文老师

真正具备了把握教材的能力，那无论是怎样浅显的课文，我们的心灵

都可以和孩子们在课堂是共舞。

一、抓主线，帮学生理清思路

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本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，

玲玲的情感变化：高兴（画好作品）难过、着急（弄坏作品）满

意（画更漂亮）是本文重要的线索，爸爸富有哲理的话语是课文的主

题所在。在课堂伊始，我就引导学生理出了文章的情感线索，在教学

中牢牢抓住这条线索，使全文脉络清楚，豁然开朗，拨云见日般明了

了。

二、抓朗读，读中体会，体会中朗读

一开始，自由读文，检查生字认读；然后听看动画片读文，理清

线索，两次对课文的整体阅读和把握，各有各的任务，层层逼进文章。

在教学过程中，我紧跟“读（走进文本）多形式地悟（理解文本）-

--再带着感受读（表现文本）”这一最基本的语文教学理念，根据文

本的特点和孩子们的表现特点，我设计了表演读（读玲玲和爸爸的对

话时）、推前想后体会读（如读玲玲“哇”地哭了起来的句子时，凭

借老师提供的句式劝玲玲，帮玲玲）、加提示语读（如读玲玲哭着说

话的句子时）、抓重点词理解读（如理解“端详”一词时）、背诵爸

爸意味深长的话等等，多形式的读使学生读得自然，读得开心读得意

味无穷，读得“爱不释口”。课堂上琅琅的读书声不绝于耳，学生边

读边感悟语言，同时对人物心情变化的理解水到渠成。

掩卷深思，这次授课给自己带来的启示很多：多看语文教学专家

的论著，将理论和实践恰好地结合，才会使课堂生花；抓住一切向名

师、向周围的人学习的机会，不断丰富自我，只有这样，才能使课堂

上的自己更加游刃有余；继续深钻教材，提高短时间把握文