二年级上册美术教案-16《风来了》 鲁教版.docx

二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

二年级上册美术教案-16《风来了》鲁教版

课程基本信息

1.课程名称：二年级上册美术教案-《风来了》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课将通过观察、想象和动手实践，引导学生了解风的特点，运用线条和色彩表现风的形象，培养学生的审美能力和创造力。教学内容与鲁教版二年级上册美术教材第16课《风来了》紧密相关。

核心素养目标

1.美术鉴赏：通过观察和分析教材中的作品，培养学生对美术作品的欣赏能力和理解力，提升审美品味。

2.创意实践：引导学生运用线条、色彩等美术元素，创造性地表现风的特点，发展学生的想象力和创新能力。

3.文化理解：结合教材内容，让学生了解风在不同文化中的象征意义，增进对多元文化的认识和理解。

教学难点与重点

1.教学重点

-风的形象表现：本节课的核心内容是让学生学会运用线条和色彩来表现风的形象。重点在于指导学生如何通过曲线、斜线等线条以及不同的色彩搭配，生动地描绘出风的感觉。例如，通过使用流动的曲线来表现风的动态，以及运用淡雅或明亮的色彩来营造风带来的清爽感。

-观察与想象：培养学生观察自然环境中风的特点，并激发他们通过想象创作出具有个性和创意的美术作品。例如，观察风吹动树叶、旗帜等物体的形态，并用画笔表现这些场景。

2.教学难点

-线条与色彩的运用：学生可能难以把握线条的流畅性和色彩的搭配。难点在于如何引导学生通过实践，自然地运用线条和色彩，而不是生硬地模仿。例如，教师可以通过示范，让学生观察线条的粗细、曲直变化对风的表现效果，以及不同色彩对画面氛围的影响。

-创意表达：学生可能在创作过程中缺乏灵感，难以将风的感觉转化为具体的视觉形象。难点在于如何激发学生的创造力，帮助他们将内心的感受转化为美术作品。例如，教师可以提供一些创意提示，如“想象风是一个有颜色的精灵，它穿过了哪些地方，留下了什么痕迹？”来引导学生进行创作。

教学资源准备

1.教材：人手一本鲁教版二年级上册美术教材。

2.辅助材料：收集风的自然现象的图片、视频，以及相关美术作品的电子资料。

3.实验器材：画纸、画笔、水彩颜料、调色板等绘画工具。

4.教室布置：将教室环境布置得简洁、明亮，确保学生有足够的空间进行绘画创作，同时准备一块大的展示板用于展示学生的作品。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一幅风中的树木或人物的图片，询问学生：“你们看到了什么？风给你什么感觉？”引导学生分享对风的直观感受。

-回顾旧知：回顾上节课学习的关于自然现象的绘画技巧，如如何通过线条表现动感。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：介绍风的特点，包括风的形态、方向和影响力。讲解如何通过线条和色彩来表现风，如使用曲线表示风的流动，用不同的色彩表现风的温度和强度。

-举例说明：展示一些艺术家如何表现风的美术作品，如梵高的《麦田里的乌鸦》中风的动态表现，让学生观察并讨论作品中的线条和色彩运用。

-互动探究：分组讨论，每组选择一种自然场景（如海边、田野、城市街道），讨论并描绘风在该场景中的表现。教师巡回指导，帮助学生完善想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：每个学生根据之前的讨论和指导，选择一种场景，独立创作一幅表现风的画。要求学生运用所学的线条和色彩技巧，表现风的特点。

-教师指导：在学生绘画过程中，教师观察学生的创作，提供个性化的建议和指导，如线条的使用、色彩的搭配等。对于有困难的学生，教师应及时给予帮助。

4.展示与评价（约10分钟）

-学生展示：让学生逐一展示自己的作品，分享创作思路和感受。

-评价反馈：教师引导学生相互评价，强调评价的积极性和建设性，同时教师也对学生的作品给予肯定和指导性的反馈。

5.总结与拓展（约5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调风的表现技巧和美术创作的乐趣。

-拓展活动：鼓励学生在课后观察生活中的风，尝试用摄影或绘画记录下来，并与同学分享。

知识点梳理

1.风的概述

-风的定义：风是空气流动的现象，由气压差异引起。

-风的特点：无色无味，具有不同的强度和方向。

2.线条的表现

-线条的种类：直线、曲线、波浪线、斜线等。

-线条的作用：表现动感、方向、力量等。

3.色彩的应用

-色彩的基本知识：三原色、三间色、色系、色调等。

-色彩的表现：表现风的速度、温度、氛围等。

4.风的美术表现

-风的形态：通过线条和色彩表现风的流动、方向和强度。

-风的场景：描绘风在不同场景中的表现，如海边、田野、城市等。

5.美术作品