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中小学课程教学衔接研究汇报材料

中小学课程教学衔接研究汇报材料

《中小学课程、教学衔接研究》阶段性总结汇报材料一、研究背景：中小学课

程、教学衔接亟待解决的问题

通过初期的问卷调查与分析，我们认为中小学课程、教学衔接有以下问题亟待

解决：1、如何提高小学教师自身的专业素养；

2、如何培养并提高小学高年级学生学习的兴趣；如何加强学生学习策略的指

导和培养，不断提高学生自主学习的能力；

3、如何进一步加强中小学教材内容和教法衔接的研究；4、如何加强中小学教

学衔接阶段教学评价的研究。二、研究内容：衔接教学问题的对策研究在初期问卷

调查与分析的基础上，我们从我校实际情况出发，确定本阶段研究重点是探讨中小

学在教师角色转换、教材、教法、学法及评价等方面的衔接问题的对策，并以此来

促进师与生双向适应、教与学和谐发展，共同进步。三、研究的方法

本阶段课题研究我们采用了行动研究法、调查法、个案研究法、文献法等方

法。四、具体尝试和探索

下面是我们的一些尝试和探索：（一）、提高认识，完成衔接阶段教师角色的

转换

1.教师要在思想上提高认识，更新观念，加强理论学习。我校每周四的业务学

习时间，大家都会集中进行理论学习，通过学习，使大家从思想上认识到小学教学

是初中教学的基础，初中是小学的延续，做好中小学课程、教学的衔接是非常重要

的，中小学教师责无旁货。2.领导重视，搭建平台，开展校际交流，促进教师专业

化成长。

领导从思想上重视，从行动上支持，为广大教师创设了学习研究的机会。如我

们采用了“走出去，带回来”的模式，让一批骨干教师外出听课学习，并把学习所

得及时地与大家交流。同时，我们还采用了“请进来，留下来”的模式，学校邀请

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专家、中学老师来我校开展讲座，示范课，在这样的校际交流互动中，我们广大的

小学教师的业务能力得到了不断的提升。3.整合资源，有效发挥

（1）.我们应该重视资源的整合，充分利用网络等有效资源，对教师进行培

训。如我校就在每周五的教研活动时间召集教师集中观看一些专家讲座视频、中学

教师课堂教学实录，并在观看之后及时进行研讨，使广大教师对中学课程、教学不

仅从理论上有新的认识，而且从实际课堂教学上也有新的认识。

（2）.充分利用有利资源，形成角色互换。我校今年招考选调进6位中学教

师，他们都是原中学的骨干教师，这为我们开展衔接研究提供了良好的契机。我们

开展了课堂互换，几位教师上小学课程，另选几位老师上中学课程，在互换交流，

互听互评的过程中切实提高教师的专业水平。

4.教学相长，实现双赢

教师要加强与学生的沟通，蹲下来与学生做朋友，共同学习，真实了解学生的

学习情况、心理变化，及时疏导、调适学生心态，消除学生对中学生活的恐惧感和

对中学学习内容的畏难情绪，实现师与生的双向适应，共同进步。（二）、正确解

读，把握教材内容的衔接。

1.每一位教师人手一本课标，都要做到认真研讨课标，准确把握课标所提出的

总目标和各阶段目标，在理论上架构体系，为衔接教学架设桥梁。2.每一位教师都

要通读七年级教材，听七年级教师的授课，了解中学的教学模式，明确小学、初中

内容的异同，找准小学、中学教学的衔接点，并根据学生的实际情况确定切入点，

实施课堂教学。（三）、打破常规，实现教法的衔接。

我们首先要了解七年级对学生的学习技能的基本要求，在了解的基础上，可以

根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和进度，通过分层次教学，灵活选用可以