Unit 5 Launching Your Career Reading and thinking 教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册.docx

Unit5LaunchingYourCareerReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册

主备人

备课成员

教材分析

“Unit5LaunchingYourCareerReadingandthinking教学设计-2023-2024学年高中英语人教版（2019）选择性必修第四册”本节课选自高中英语人教版选择性必修第四册第五单元，主题为职业规划。本节课主要通过阅读和思考活动，帮助学生了解不同职业的特点和要求，引导学生思考自己的职业兴趣和目标，为未来职业生涯规划奠定基础。课文内容丰富，贴近学生生活实际，有助于激发学生学习兴趣，培养其英语阅读和思维能力。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生通过阅读获取信息、分析和整合文本内容的能力，以及运用英语进行有效沟通和表达的能力。

2.文化意识：使学生了解不同职业的文化背景，增强对职业多样性的认识，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：激发学生独立思考，培养其批判性思维和创造性思维，提高解决问题的能力。

4.学习策略：指导学生运用恰当的学习策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读效率，形成自主学习的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课文中的关键词汇和短语，如careers,goals,challenges等；

②理解课文主旨和细节信息，能够概括和复述课文内容；

③学会运用阅读策略，如预测、扫读、精读等，提高阅读理解能力；

④培养学生根据课文内容进行相关话题的讨论和表达。

2.教学难点：

①分析和评价不同职业的特点和挑战，形成自己的见解；

②在口语表达中准确运用课文中的句型和语法结构；

③理解并运用课文中的比喻、对比等修辞手法；

④将课文内容与现实生活结合，进行深入思考和创造性思维。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授法介绍课文背景和关键词汇，确保学生理解基本概念。

2.设计小组讨论活动，让学生分享个人职业规划和梦想，促进思考与交流。

3.利用案例研究，分析课文中的职业案例，引导学生深入理解职业规划的重要性。

4.实施角色扮演，模拟职场情境，提高学生的实际应用能力和口语表达能力。

5.运用多媒体工具展示相关职业视频和图片，增加课堂趣味性和互动性。

教学过程

1.导入新课

-我将通过提出问题“你们对未来有什么样的职业规划？”来引导学生思考。

-学生分享他们的想法，我总结并引入本课主题：“Unit5LaunchingYourCareer”。

2.课文预习

-我让学生快速浏览课文，找出文章的主旨和关键信息。

-学生在3分钟内完成预习，并简要汇报他们的发现。

3.课文阅读

-我带领学生一起阅读课文，重点讲解生词和短语，如“careerpath”，“setgoals”等。

-学生跟随阅读，并在边读边记下重要信息。

4.课文理解

-我提出问题，如“课文中的主人公是如何规划自己的职业的？”来检验学生对课文的理解。

-学生回答问题，我给予反馈并引导他们深入思考。

4.1分析课文结构

-我让学生分析课文的结构，找出每个段落的主题句。

-学生在小组内讨论，然后向我汇报他们的分析结果。

4.2探讨课文内容

-我引导学生探讨课文中的职业规划建议，如“了解自己的兴趣和优势”。

-学生分享自己的看法，并讨论如何将这些建议应用到自己的职业规划中。

5.语言实践

-我设计一个角色扮演活动，让学生模拟职业咨询顾问，为其他同学提供职业规划建议。

-学生分成小组，轮流扮演顾问和咨询者，实践使用课文中的语言和策略。

5.1角色扮演准备

-我提供一些角色扮演的指导，如如何提出问题，如何给出建议等。

-学生在小组内讨论并准备他们的角色扮演。

5.2角色扮演实施

-学生进行角色扮演，我观察并记录他们的表现。

-角色扮演结束后，我给予反馈，强调语言使用的准确性和流畅性。

6.课文延伸

-我提出一些延伸问题，如“你们认为职业规划的重要性在哪里？”来激发学生的深入思考。

-学生分享自己的观点，并在小组内讨论。

7.总结与反思

-我引导学生回顾本课的学习内容，总结职业规划的关键点。

-学生反思自己的学习过程，分享他们在本课中的收获和不足。

7.1学生自我评估

-我让学生填写一个简短的自我评估表，评估他们在本课中的参与度和学习效果。

-学生独立完成评估表，并上交给我。

7.2教师反馈

-我根据学生的表现和自我评估表，给予个性化的反馈和建议。

-学生根据反馈，调整自己的学习方法，为下一课做好准