Unit2MoralandvirtuesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册.docx

Unit2MoralandvirtuesReadingforWriting教学设计-2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册

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教学内容

Unit2Moralandvirtues-ReadingforWriting，2023-2024学年高中英语人教版(2019)必修第三册。本节课主要围绕教材第二单元的主题“道德与美德”展开，具体教学内容包括：

1.阅读课文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》，分析文章的主题思想、结构布局以及写作手法。

2.学习课文中的重点词汇、短语和句型，提高学生的词汇运用和语法能力。

3.通过课文阅读，引导学生探讨道德和美德在个人成长和社会生活中的重要性。

4.指导学生进行写作训练，以课文为范例，运用所学知识和技巧，撰写关于道德和美德的主题文章。

核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用课文中的词汇、短语和句型，提高阅读理解能力，以及运用所学知识进行书面表达的能力。

2.思维品质：通过课文内容引导学生深入思考道德和美德的意义，培养批判性思维和逻辑思维，提高分析问题和解决问题的能力。

3.文化意识：让学生了解和尊重不同文化背景下的道德观念，培养跨文化交际意识。

4.学习策略：指导学生运用有效的阅读和写作策略，提高自主学习能力，养成良好的学习习惯。

学习者分析

1.学生已经掌握了相关的基础语法知识和一定量的词汇，能够进行简单的阅读和写作。他们已经学习过一些关于道德和美德的概念，对相关的社会话题有所了解。

2.学生对道德和美德的话题普遍感兴趣，他们愿意探讨这些话题，并表达自己的观点。学生的学习能力各不相同，有的学生可能在阅读理解上表现出色，而有的学生在写作方面更加擅长。在学习风格上，学生多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对课文中的高级词汇和复杂句子结构理解困难，写作时缺乏有效的组织结构和逻辑性，以及在深入探讨道德和美德话题时可能出现的思维局限。此外，部分学生可能在表达个人观点时感到自信不足，需要引导和鼓励。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子版教材、课文音频资料、相关背景资料

4.教学手段：小组讨论、写作练习、课堂演讲、思维导图制作

教学过程设计

1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一组关于道德和美德的真实社会现象图片，如好人好事、诚信行为等，引导学生观察并讨论这些现象背后的道德价值。

-提出问题：“Whatdoyouthinkismoralandvirtueinourdailylife?”，激发学生思考并分享自己的看法。

2.讲授新课（15分钟）

-教师介绍本节课的学习目标，并引导学生阅读课文《AStudentofVirtue》和《TheValueofIntegrity》。

-教师通过提问和解释，帮助学生理解课文中的重点词汇、短语和句型。

-教师通过板书和讲解，分析课文的结构和写作手法，引导学生关注文章的主题思想和论点论据。

3.巩固练习（10分钟）

-学生分组讨论课文中的道德和美德话题，分享个人的理解和感悟。

-教师给出一些与课文相关的写作题目，学生选择一个题目进行写作练习，限时完成一段关于道德和美德的论述。

-教师选取几篇学生作文进行展示和点评，指导学生如何改进写作。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出问题：“Canyougiveanexampleofmoralandvirtuefromyourownexperience?”，鼓励学生分享个人经历，教师给予积极反馈和评价。

-教师引导学生进行小组讨论，探讨如何在日常生活中实践道德和美德，每个小组汇报讨论结果。

-教师总结学生的讨论，强调道德和美德在个人成长和社会生活中的重要性。

5.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的主要内容，确保学生对道德和美德有了更深入的理解。

-教师布置作业：写一篇关于“如何在校园中实践美德”的短文。

整个教学过程注重师生互动和学生参与，通过真实情境的创设和问题的引导，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，通过小组讨论和写作练习，培养学生的合作能力和书面表达能力。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：《美德的力量》（ThePowerofVirtue）等关于道德和美德的主题书籍，帮助学生更深入地理解美德在个人和社会中的作用。

-电影或纪录片：《美丽心灵》（ABeautifulMind）、《当幸福来敲门》（The