冀人版（2017秋） 四年级上册5.19 太阳与影子 教学设计.docx

冀人版（2017秋）四年级上册5.19太阳与影子教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：冀人版（2017秋）四年级上册科学《太阳与影子》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课通过观察和实验，让学生了解太阳光线与物体影子之间的关系，掌握影子的形成原理，培养观察能力和科学思维。课程内容与冀人版四年级上册科学课本第5.19节《太阳与影子》相关，旨在提高学生对自然现象的认知和理解。

二、核心素养目标

1.科学探究素养：培养学生通过观察、实验等方法，探究太阳光线与影子之间的关系，提高学生自主获取科学知识的能力。

2.科学思维素养：引导学生分析影子的形成原理，培养逻辑推理和科学思维能力。

3.科学态度与价值观素养：激发学生对自然现象的好奇心，培养尊重事实、严谨治学的科学态度，以及关注自然、珍惜资源的价值观。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.太阳光线与物体影子之间的关系。

2.影子的形成原理。

难点：

1.影子的形成原理，特别是光线、物体与影子之间的空间关系。

2.实验过程中观察和记录的准确性。

解决办法：

1.使用实物模型和多媒体教学资源，直观展示太阳光线、物体和影子之间的关系，帮助学生建立空间概念。

2.设计简单的实验，如在不同时间段观察物体影子的变化，让学生亲自动手操作，通过实践加深对影子形成原理的理解。

3.引导学生进行观察记录，提供观察记录表，让学生记录实验过程中影子的变化，培养观察和分析能力。

4.在课堂上进行小组讨论，鼓励学生分享观察心得，互相交流，共同解决问题。

四、教学资源

1.硬件资源：投影仪、白板、实验器材（如尺子、量角器、不同形状的物体等）。

2.软件资源：多媒体教学软件（如PowerPoint、视频播放软件）。

3.课程平台：校园网络教学平台。

4.信息化资源：教学视频、教学动画、科学探究相关文档。

5.教学手段：小组讨论、实验操作、观察记录。

五、教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：在教室内设置一个简单的场景，放置几个不同形状的物体，并在窗户边制造阳光照射的效果，让学生观察物体产生的影子。

2.提出问题：引导学生观察并提问，“你们看到了什么现象？”“影子是如何产生的？”

3.激发兴趣：鼓励学生分享他们在生活中观察到的影子现象，以及他们对影子的好奇心。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.展示多媒体资源：使用PowerPoint展示影子的形成原理，包括光线、物体和影子的关系。

2.实物展示：使用实验器材，如尺子和量角器，展示不同角度下的影子变化，并解释光线的直线传播原理。

3.互动讨论：引导学生讨论太阳光线与影子之间的关系，并让学生尝试解释影子形成的原因。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.实验操作：将学生分组，每组进行一次影子实验，观察并记录不同时间段的影子变化。

2.观察记录：学生使用观察记录表，记录实验过程中影子的长度、方向和形状的变化。

3.分享结果：每组学生向全班分享他们的实验结果，并讨论观察到的现象。

四、课堂提问与师生互动（用时10分钟）

1.提问：教师提问，“影子是如何随着太阳位置的变化而变化的？”“你们能想到哪些应用影子原理的例子？”

2.互动讨论：学生之间进行讨论，教师引导并总结学生的回答，确保学生对影子原理的理解。

3.拓展思维：教师提出一些创新性问题，如“如何利用影子测量物体的高度？”鼓励学生思考并尝试解答。

五、总结与反思（用时5分钟）

1.总结：教师总结本节课的重点内容，强调太阳光线与影子之间的关系。

2.反思：学生反思本节课的学习过程，分享他们的收获和疑问。

3.布置作业：教师布置相关的作业，如制作一个关于影子的小报告或绘画作品，以加深对影子知识的应用和理解。

本节课的教学过程设计注重学生的参与和互动，通过实验操作和讨论，帮助学生理解和掌握影子的形成原理，同时也培养了学生的观察、分析和创新思维能力。

六、学生学习效果

学生学习效果显著，具体体现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够准确描述太阳光线与物体影子之间的关系，理解影子的形成原理，包括光线直线传播、物体遮挡光线形成影子的过程。

2.观察能力：通过实验观察，学生能够注意到影子的长度、方向和形状随时间变化的现象，并能够用科学语言描述这些变化。

3.实践操作：学生在实验操作中能够正确使用尺子、量角器等工具，准确记录实验数据，提高了实践操作能力。

4.科学思维：学生在讨论和解决问题时，能够运用逻辑推理和科学思维，尝试从不同角度分析问题，并提出合理的假设。

5.创新能力：学生在思考