课外古诗词诵读教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册.docx

课外古诗词诵读教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

课外古诗词诵读教学设计2024-2025学年统编版语文九年级上册

设计意图

本教学设计旨在依据统编版语文九年级上册的课外古诗词诵读内容，结合九年级学生的学习特点和知识深度，通过深入解读和欣赏古诗词，提高学生的文学素养和审美鉴赏能力，培养他们对传统文化的热爱和尊重。设计紧密结合课本，注重实用性，旨在引导学生掌握古诗词的阅读方法，提升学生的文言文阅读技巧，同时激发学生的创造力和想象力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过课外古诗词的诵读，增强学生对古汉语词汇、句式的理解和运用能力，提高文言文的阅读水平。

2.思维发展与提升：培养学生通过古诗词欣赏，发展审美思维，提升对文学作品的鉴赏力和批判性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解古诗词背后的文化内涵，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

4.实践创新：鼓励学生结合个人生活体验，创作古诗词作品，提升语言表达和创新实践能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

①掌握课外古诗词的基本朗读技巧，包括声调、停顿、重音等。

②理解古诗词中的意象和象征手法，感受诗人的情感表达。

③学习并运用古诗词鉴赏的基本方法，如分析诗句的结构、修辞手法等。

2.教学难点：

①准确把握古诗词中的文言词汇和句式结构，提升文言文阅读能力。

②深入理解古诗词的文化背景和时代特色，体会诗人情感与社会环境的关联。

③激发学生的创造性思维，引导他们在理解古诗词的基础上进行适当的创作和演绎。

教学方法与手段

1.教学方法：

①采用讲授法，讲解古诗词的背景、作者生平及诗句含义，为学生提供系统的知识框架。

②运用讨论法，鼓励学生就古诗词的情感表达和艺术特色进行小组讨论，提升合作学习能力和思辨能力。

③实施情境教学法，通过角色扮演、诗词创作等活动，让学生在具体情境中感受古诗词的魅力。

2.教学手段：

①利用多媒体设备播放古诗词朗诵视频，增强学生的感官体验。

②使用教学软件辅助文言文解析，帮助学生更好地理解古诗词的语言特点。

③结合互联网资源，展示古诗词所描绘的历史场景，提高学生的文化理解力。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如古诗词原文、背景资料、朗读示范等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕古诗词的主题和情感，设计一系列具有启发性的问题，如“诗人在何种情境下创作此诗？”“诗中的意象如何体现作者的情感？”

监控预习进度：通过在线平台或学生反馈，监控学生的预习进度，及时调整教学计划。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求，自主阅读资料，初步理解古诗词的内容和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示古诗词创作的时代背景或相关故事，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解古诗词的朗读技巧、意象解析等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、诗词接龙、创作练习等活动，让学生在实践中掌握鉴赏古诗词的技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“这句诗中的意象有何象征意义？”

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、诗词接龙、创作练习等活动，将理论知识应用于实践中。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解古诗词的知识点。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握鉴赏古诗词的技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，如撰写古诗词鉴赏心得、创作一首短诗等。

提供拓展资源：提供与古诗词相关的拓展资源（如经典诗词选集、诗人传记等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学