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第1课《学会尊重》(教学设计)2023-2024学年统编版道德与法治六年级下册
课题:
科目:
班级:
课时:计划1课时
教师:
单位:
一、教学内容分析
1.本节课的主要教学内容是《学会尊重》,主要包括尊重他人、尊重社会规则和尊重自然三个方面的内容。教材章节为统编版道德与法治六年级下册第三单元第四课。
2.教学内容与学生已有知识的联系:学生在之前的学习中已经接触过关于礼貌、友善和合作等方面的知识,本节课将在此基础上,引导学生深入理解尊重的内涵,学会在日常生活和学习中尊重他人、尊重社会规则和尊重自然。通过本节课的学习,学生将能够将尊重的理念融入自己的行为,提高道德素养。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的社会公德意识和个人品德,通过学习尊重他人、尊重社会规则和尊重自然,提升学生的法治意识和社会责任感。具体包括:
1.增强学生对尊重他人权利的认识,培养良好的交往态度和沟通能力,提高人际关系的和谐度。
2.使学生认识到遵守社会规则的重要性,自觉遵守法律法规,形成良好的法治观念。
3.培养学生对自然环境的尊重和保护意识,提升环保素养,为构建和谐社会贡献力量。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-尊重的概念及其在日常生活中的应用:本节课的核心内容是让学生理解尊重的概念,并能够在与他人的交往中表现出尊重的行为。例如,通过案例分析,让学生认识到在家庭、学校和社交场合中,尊重他人言行的重要性,以及如何通过礼貌用语、倾听和体谅他人来表达尊重。
-社会规则的重要性:强调遵守社会规则是尊重的体现,如交通规则、学校纪律等。通过讨论和情景模拟,让学生明白遵守规则对于维护社会秩序和个人安全的必要性。
2.教学难点
-区分尊重与纵容的区别:学生可能难以理解尊重与纵容之间的界限,可能会认为尊重他人的自由就意味着容忍不良行为。例如,通过讨论尊重他人的个性与防止校园欺凌之间的关系,帮助学生理解尊重的真正含义。
-在不同文化背景下的尊重:不同文化对尊重的理解和表现方式可能不同,学生可能难以适应。例如,通过讲解不同文化中尊重的表达方式,如鞠躬、握手等,帮助学生学会在不同文化环境中如何表现出尊重。
-内化尊重的意识:将尊重作为一种习惯性思维和行为模式,而非一时的行为。例如,通过角色扮演和反思活动,引导学生将尊重他人的行为内化为自觉的行动,而不是仅在特定情境下才表现出来。
四、教学资源准备
1.教材:确保每位学生都配备统编版道德与法治六年级下册教材,以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。
2.辅助材料:准备与尊重主题相关的视频片段、名人尊重他人的故事资料、以及用于课堂讨论的案例图表等,以丰富教学内容,增强学生的学习兴趣。
3.教室布置:将教室划分为小组讨论区域,每组配备必要的学习用品,如便签、彩笔等,以便于学生在讨论环节中使用。同时,布置教室环境,营造尊重和谐的氛围。
五、教学过程
1.导入(约5分钟)
-激发兴趣:通过讲述一个关于尊重他人的小故事,引发学生对尊重的思考,如“一位同学在图书馆里如何尊重他人安静阅读的故事”。
-回顾旧知:询问学生之前学过的关于礼貌、合作和友善的知识,引导学生思考这些行为与尊重的关系。
2.新课呈现(约30分钟)
-讲解新知:详细讲解尊重的概念,包括尊重他人、尊重规则和尊重自然的含义和重要性。
-尊重他人:强调尊重他人的感受、权利和个人差异。
-尊重规则:解释社会规则的作用,以及遵守规则对个人和社会的意义。
-尊重自然:讨论保护环境、节约资源等行为对自然界的尊重。
-举例说明:
-通过视频片段展示尊重他人的实际案例,如排队等候、礼貌用语等。
-使用图表展示不同文化中尊重的表达方式,如鞠躬、握手等。
-互动探究:将学生分成小组,讨论以下问题:
-在你的生活中,你遇到过哪些需要尊重他人的情境?
-你认为在学校和社会中,哪些规则是最重要的,为什么?
-如何在日常生活中尊重自然环境?
3.巩固练习(约25分钟)
-学生活动:
-让学生书写一篇短文,描述自己在生活中尊重他人、尊重规则和尊重自然的具体行动。
-学生进行角色扮演,模拟在家庭、学校和社区中尊重他人的情景。
-教师指导:
-在学生书写短文时,教师巡回指导,帮助学生明确尊重的具体行为。
-在角色扮演活动中,教师观察学生的表现,给予即时的反馈和建议。
4.总结与反思(约10分钟)
-教师引导学生总结本节课学到的尊重他人的要点。
-学生分享自己在课堂活动和练习中的体会和收获。
-教师布置课后作业,要求学生记录下一周内尊重他人、尊重规则和尊重自然的至少三件事例,并写下来自己的感受。
5.课堂延伸(约5分钟)
-鼓励学生在课后继续关注尊重他人的行为,并在家庭和社区中实践。
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